'

Типичные ошибки при разработке программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Типичные ошибки при разработке программ учебных дисциплин и профессиональных модулей Скорик Г.В., зам. директора по НУМР СПК


Слайд 1

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ОПОП Не указывается направление подготовки и укрупненная группа В «Содержании» указанные страницы не соответствуют реальным в программе В п.1.1 Область применения программы так же указывается направление подготовки и укрупненная группа


Слайд 2

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ОПОП 1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины сверить в учебным планом 2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы сверить в шаблоном (не рекомендуется самостоятельно убирать строки предусмотренные шаблоном) и учебным планом


Слайд 3

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ОПОП 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины - графа «Уровень освоения» для самостоятельной работы обучающихся уровень освоения не предусматривается Практические занятия, лабораторные работы имеют единую нумерацию


Слайд 4

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ОПОП 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «прописать» форму аттестации (экзамен/зачет/диффзачет) Обязательно «прописать» итог (максимальная учебная нагрузка обучающегося, т.е. считаем все в том числе и самостоятельную работу!)


Слайд 5

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ОПОП 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Название кабинета и/или лаборатории должно совпадать с перечнем кабинетов и лабораторий по учебному плану Обязательно «прописывать» все оснащение каждого кабинета и/или лаборатории, указанных в программе Если «прописывается» дидактический, раздаточный материал, то подробно


Слайд 6

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ОПОП 3.2 Информационное обеспечение обучения Основные источники: 2-3 основных источника не старше 5 лет все остальные источники перевести в дополнительные Оформление литературы по ГОСТ Интернет-ресурсы – обязательно указываются, оформляются в соответствии в ГОСТ (см. методические указания Корчагиной Т.Б.)


Слайд 7

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ОПОП Пример неправильного оформления интернет-ресурсов Интернет – источники: - books.net-soft.ru›bisnes_plan.htm ec-logistics.ru›articles.htm?id=130 Москва fictionbook.ru›author…biznes_planirovanie…bizne grandars.ru›college/logistika…resursy.html kodges.ru›…biznes-planirovanie.-uchebnik.html - NEOBETON.RU - www.mbs-seminar.ru


Слайд 8

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ МОДУЛЕЙ 3.2 Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Наименование разделов профессионального модуля (ПМ.04), междисциплинарных курсов (МДК.04.01.) и тем В начале «прописывается» раздел, а потом МДК!


Слайд 9

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ МОДУЛЕЙ - Общая нумерация практических занятий и лабораторных работ Самостоятельная работа обучающихся «прописывается» после раздела (не только формы самостоятельной работы, но и примерная тематика)


Слайд 10

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ МОДУЛЕЙ 4.3 Общие требования к организации образовательного процесса Не следует записывать все учебные дисциплины и ПМ, которые предшествовали изучению Вашего модуля. Укажите только те УД и ПМ (или МДК), без которых изучение Ваше ПМ невозможно!


Слайд 11

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ МОДУЛЕЙ Прохождение практики Рассредоточенной считается та практика, которая проводится в чередовании с теоретическим обучением. Если практике выделены отдельные недели, то ее считают концентрированной. Если сомневаетесь в том, какой вид практики у Вас, то посмотрите пояснительную записку к учебному плану!


Слайд 12

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ МОДУЛЕЙ Обратить внимание на название рабочей профессии, осваиваемой в рамках ОПОП специальности Если во ФГОС освоение специальности не предусмотрено, образовательное учреждение ее не вводит. Промежуточная аттестация по профессиональному модулю – экзамен (квалификационный).


Слайд 13

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ МОДУЛЕЙ 5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Основные показатели оценки результата Формулируются через отглагольные существительные Не следует планировать слишком много ОПОР (1-3 по ПК) планируйте ОПОР уже предусматривая задания для экзамена (квалификационного) Планируйте ОПОР как осуществление процесса, изготовление продукта


×

HTML:





Ссылка: