'

« Работа с учебной литературой как способ формирования информационной культуры школьников на уроке биологии »

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

« Работа с учебной литературой как способ формирования информационной культуры школьников на уроке биологии » Выполнила: уч. биологии Андреева Ю.В. Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №29


Слайд 1

Цель: использование учебника на уроке биологии - является подготовка школьников к самообразованию путем умения работы с учебником и переносу этих умений на любую другую литературу, путем воспитания при этом потребности в знаниях и желании применять их на практике, и выражать знания через отношения к природе, обществу.


Слайд 2

Cистемное использование учебника на уроках биологии - один из путей подготовки учащихся к самообразованию.


Слайд 3

Систему использования учебника на уроках биологии считаем открытой, потому что начатое в начальных классах формирование приемов работы с учебником продолжается в 6 классе, но на более высоком уровне, а затем сформированные до умений приемы переносятся учащимися на новое содержание учебного предмета биологии следующих классов, где они пользуются ими в самообразовательной деятельности.  


Слайд 4

Используя эффективную методику обучения по системному использованию учебника на уроках биологии, можно улучшить учебно-воспитательный процесс, то есть увеличить самостоятельность учащихся в приобретении знаний, развитий умений и отношений к природе и обществу, а также выработать у них приемы приобщения к самообразованию.  


Слайд 5

В формировании каждого умения соблюдаются следующие этапы: воспроизведение, применение в знакомой и в новой ситуациях. От этапа к этапу увеличивается самостоятельность учащихся в оперировании умениями путем постепенного уменьшения руководства учителем познавательной деятельностью учащихся. При формировании умений работать с учебником учащимся предлагаются задания с нарастающей трудностью.


Слайд 6

В процессе обучения выделяют приемы работы с учебником: Осуществление реализации основных функций учебника (обучающую, воспитывающую и развивающую) и способность формировать у учащихся биологические знания, учебные умения и позитивное отношение к природе; Направленность на развитие самостоятельности в добывании знаний; Обеспечение тесной связи между умственной и конкретной практической учебной деятельностью; Приобщение учащихся к самообразованию.


Слайд 7

Уровни организации работы с учебной литературы 1 уровень. Поисково- репродуктивная работа А) комментированное чтение Б)ответы на вопросы к параграфу Этот способ работы с учебником способствует закреплению изученного материала, помогает вырабатывать навыки и умения краткого ответа, позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, может быть использован для выставления дополнительных оценок на уроке( при проведении письменных работ) В) заполнение таблиц Этот метод способствует развитию умений краткости изложения и отбора необходимой информации. Г) работа с терминами Предполагает найти и выписать новые термины и определения к ним, суметь записать терминологический текст, вставить в текст пропущенные термины, заполнить таблицу Д) составление схем( кратких и развернутых ( метод «паука») Е) составление опорных конспектов- для помощи в изложении учебного материала Ж) составление плана к тексту параграфа


Слайд 8

2.Сравнительно- аналитическая работа с учебником А) задания по работе с иллюстрациями учебниками В значительной мере помогают осмыслить и повторить изучаемый материал. Б) сравнительный анализ т данных таблиц или схем. В) « Пометки на полях» Учащиеся читают новый текст и на полях учебника карандашом помечают, что знают, а что – не знают. Особым значком отмечается тот материал, о котором хочется узнать больше. После прочтения, обобщения всего знакомого учитель должен остановиться на неизвестном материале. Здесь важно то, что он должен быть предложен самими учащимися. Такая форма работы с учебником помогает и побуждает пассивную часть класса к поиску своей неизвестной темы. Г) Метод « Фишбоун» Проблема причина причина Вывод факты факты


Слайд 9

3уровень. Творческая работа с учебной литературой А) составление вопросов творческого характера - установление соответствий. - задания на отражение последовательности событий. Б) составление рассказа с биологическими ошибками Требует хорошего знания теоретического материала, умения работы с текстом учебника, способствует развитию речи и творческих способностей. В) составления текстов с пропущенными словами Этот способ развивает мыслительную и речевую деятельность учащихся, удобен для дифференциального обучения. Г) составление различного вида тестовых заданий - с выбором одного варианта ответа. - на установление соответствий Д) составление кроссвордов, ребусов, загадок- способствует проявлению интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Слайд 10

Осознание учащимися целей самостоятельной работы с учебником ведет к самообразованию, которое является частью непрерывного образования, а оно, в свою очередь, имеет цель обеспечить каждому человеку творческое обновление, развитие и совершенствование как личности, субъекта деятельности на протяжении всей жизни.


Слайд 11

Вывод: 1.Методы работы с тексом позволяют организовать работу не только с учебником, но и другими источниками информации ( словарями, определителями, текстовыми документами и любыми электронными учебниками и виртуальными энциклопедиями).


Слайд 12

2. Удачное сочетание учебника, учебных пособий и электронных информационных носителей, выход в Интернет позволяет: мотивировать ученика к активной учебной деятельности; обеспечить вариативное повторение понятийного аппарата, включая его в разные темы курсов разных вариантах; формировать большинство учебных навыков, вплоть до творческих; организовать учебную деятельность ученика.


Слайд 13

3. Постепенная, но систематическая и целенаправленная работа с учебной литературой обеспечивает развитие предметных и интеллектуальных умений, развивает способности учащихся владеть различными источниками информации, что способствует формированию информационной культуры школьников


×

HTML:





Ссылка: