'

РОЛЬ ПЕДАГОГА В ВОСПИТАНИИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

РОЛЬ ПЕДАГОГА В ВОСПИТАНИИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА Несчанская Ольга Дмитриевна, главный специалист НМЦ г. Пензы


Слайд 1

Современные требования к деятельности классного руководителя в системе общего образования Почётен и сложен учительский труд, Призвание, сердце в дорогу зовут. Но знаний богатство Вы дарите вновь, А с ними – надежду, добро и любовь! «В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить одну, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим ценностям – ценность УЧИТЕЛЯ. Необходимо существенно повысить государственный и социальный статус педагога, уровень его материального обеспечения. Учитель должен стать уважаем в обществе человеком, а педагогическая профессия должна быть престижной для молодежи». (Концепция духовно-нравственного воспитания).


Слайд 2

Л.Н. Толстой сказал однажды, что хорошему учителю достаточно иметь только два качества: большие знания и большое сердце.


Слайд 3

Обзор Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую. (В. Ключевский) Каждый ребенок рождается божеством, а затем опускается до человека. (С.Бовуар) Не делайте из ребенка кумира; когда он вырастет, то потребует жертв. (П. Буаст) Цель обучение ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. (Э. Хаббард) Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. (Э. Хаббард)


Слайд 4

«Трудное надо сделать привычным, привычное – легким, а легкое – приятным». (К.С.Станиславский) Ситуация с классным руководством меняется. В рамках реализации национального проекта «Образование» выплачивается ежемесячное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя в размере до 1000 (с учётом налогов до 870) рублей. Новая ситуация с оплатой деятельности классного руководителя может привести к росту результативности этой работы, если будет реализовываться ряд условий: - поддержка и развитие мотивации деятельности классных руководителей, их стремлений выполнять работу лучше; - повышение компетентности классных руководителей в сфере воспитания; - поддержка и развитие вариативности в деятельности классных руководителей.


Слайд 5

Система работы классного руководителя в современных условиях Цель и задачи деятельности классного руководителя Цель деятельности классного руководителя - создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя: формирование и развитие коллектива класса; создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и развития его потенциальных способностей; формирование здорового образа жизни; организация системы отношений через разработанные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; защита прав и интересов обучающихся; организация системной работы с обучающимися в классе; гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками; формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров; организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.


Слайд 6

Функции классного руководителя Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностного ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений. Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания. Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.


Слайд 7

1. Организационно - координирующие: Обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей. Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования). Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся. Взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения. Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива. Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий. Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей. Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом. Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя). 2. Коммуникативные: - Регулирование межличностных отношений между обучающимися. - Установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися. - Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса. - Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств. 3. Аналитико-прогностические: - Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития. - Определение состояния и перспектив развития коллектива класса. 4. Контрольные: Контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися. Функции классного руководителя


Слайд 8

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать, на основании двух групп критериев: результативности и деятельности. Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости). Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения, родителями (иными законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).


×

HTML:





Ссылка: