'

Отличия традиционного и развивающего обучения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Отличия традиционного и развивающего обучения В помощь родителям:


Слайд 1

Мой ребенок идет в школу !?! Страхи Ожидания Успешность ребенка Трудности в обучении


Слайд 2

Выбор программы обучения Традиционное обучение Развивающее обучение «Гармония» Система Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова «Школа России»


Слайд 3

Развивающее обучение новый, активно - деятельностный способ обучения, в котором учитываются и используются закономерности, уровень и особенности развития индивида.


Слайд 4

Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова Даниил Борисович Эльконин – виднейший советский психолог, академик РАО, автор всемирно известной периодизации возрастного развития. Василий Васильевич Давыдов – академик, вице-президент РАО, автор теории развивающего обучения, теории содержательного обобщения.


Слайд 5

Сравнение технологий традиционного (ТО) и развивающего обучения (РО) ТО РО понимание, запоминание, воспроизведение, применение ЗУН умение добывать ЗУН ЗУН – знания, умения, навыки


Слайд 6

Сравнение технологий традиционного (ТО) и развивающего обучения (РО) ТО РО обучение пристраивается к развитию (обучаемое развитие) обучение впереди развития (развивающее обучение)


Слайд 7

ТО РО доступность теоретический уровень материала способствует росту умственных способностей ребенка Сравнение технологий традиционного (ТО) и развивающего обучения (РО)


Слайд 8

ТО РО ученик – объект ученик – субъект (источник деятельности) Сравнение технологий традиционного (ТО) и развивающего обучения (РО)


Слайд 9

ТО РО объяснительно – иллюстративный подход деятельностный подход Сравнение технологий традиционного (ТО) и развивающего обучения (РО)


Слайд 10

Проблемное изложение (проблематизация) В системе развивающего обучения преподнесение материала в сочетании с мотивационным введением. Учитель не только сообщает детям выводы науки, но по возможности ведет их к открытию, заставляет следить за диалектическим движением мысли к истине, делает их соучастниками научного поиска. мотивация исследование вывод Особенности развивающего обучения


Слайд 11

Метод учебных задач (УЗ) Учебная задача - цель, личностно значимая для ученика. мотивирует изучение нового материала; решение УЗ состоит в отыскании общего способа действия. Особенности развивающего обучения


Слайд 12

Моделирование это такое изображение, которое фиксирует всеобщее отношение некоторого целостного объекта и обеспечивает его дальнейший анализ. Учебная модель - Моделирование отношений между частями и целым А В С Особенности развивающего обучения


Слайд 13

Коллективно – распределенная деятельность каждый ученик становится в положение субъекта, источника идеи, оппонента в рамках коллективного обсуждения проблемы; проблемные вопросы вызывают у ученика творческие усилия, заставляют излагать собственное мнение, формулировать выводы, строить гипотезы, проверять их в диалоге с оппонентами. Особенности развивающего обучения


Слайд 14

Русский язык Репкин Владимир Владимирович – автор учебного курса русского языка для начальной и подростковой школы, вице-президент Международной Ассоциации "Развивающее обучение" (МАРО), кандидат психологических наук. Особенности развивающего обучения


Слайд 15

Особенности содержания обучения в системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова Русский язык. Образовательные задачи: формирование у детей навыков чтения и письма; ознакомление детей с особенностями языка как знаковой системы и важнейшего средства общения; подготовка к овладению иностранными языками.


Слайд 16

Развивающие задачи: развитие речи учащихся; формирование учебной деятельности. Воспитательные задачи: воспитание речевой культуры; воспитание любви к языку, являющемуся носителем национальной культуры.


Слайд 17

Математика Горбов Сергей Федорович – старший научный сотрудник Психологического института Российской Академии образования, автор учебного курса математики для начальной школы, для 5-6 классов и курса алгебры для 7-9 классов системы РО Давыдов Василий Васильевич - академик и вице-президент АПН СССР, академик (1992) и вице-президент (с 1992) Российской академии образования (РАО).


Слайд 18

Математика. Основное содержание курса: Формирование содержательного обобщения, понятия действительного числа, которое является стержневым для всей школьной математики. Исходное отношение, порождающее все виды действительного числа, - отношение величин, получаемое в результате измерения одной величины с помощью другой, принятой в качестве единицы (мерки).


Слайд 19

Литературное чтение Кудина Галина Николаевна Новлянская Зинаида Николаевна


Слайд 20

Литературное чтение. Цель – воспитать эстетически развитого читателя, способного понимать художественный текст и авторскую позицию, побуждать к собственному суждению о произведении и отраженных в нем жизненных явлениях.


Слайд 21

Окружающий мир Чудинова Елена Васильевна


Слайд 22

Окружающий мир Основная задача курса – формирование основ научного мышления ребенка в области природы и социума


Слайд 23

Развивающее обучение поможет нашим детям стать умными


Слайд 24

успешными


Слайд 25

реализовать творческий потенциал


Слайд 26

Спасибо за внимание!!!


×

HTML:





Ссылка: