'

Реализация требований федерального государственного образовательного стандарта средствами системы Л.В.Занкова

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА Реализация требований федерального государственного образовательного стандарта средствами системы Л.В.Занкова


Слайд 1

«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.» (ФГОС нового поколения) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 2

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 3

ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА Цель дидактической системы – оптимальное общее развитие каждого ребенка, которое понимается как развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений при сохранении его психического и физического здоровья. Цель современного образования – развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира.


Слайд 4

Требования к результатам обучающихся Личностным: готовность и способность к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию; ценностно-смысловые установки обучающихся; социальные компетенции; личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 5

Метапредметным: освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Требования к результатам обучающихся ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 6

Предметным: освоенный в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению; система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира Требования к результатам обучающихся ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 7

Особенности системы развивающего обучения Л.В.Занкова: установка на задачу общего развития учащихся: развитие ума, воли, чувств; богатство содержания образования; новые дидактические принципы; по удельному весу высказываний, конкретных действий на первый план выходят ученики. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 8

Задача обучения (в системе Л.В. Занкова) – представить обучающимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Особенности структурирования содержания: интеграция на метапредметном, межпредметном и внутрипредметном уровне (вертикальная и горизонтальная). Связи разного уровня обобщения (метапредметного, межпредметного и внутрипредметного) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 9

Обучение на основе учебных ситуаций Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие


Слайд 10

Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса, проектирование «учебных ситуаций»; Организация работы учащихся в группах и парах, в мобильных группах, индивидуальная поддержка детей, организация проектной деятельности; Оценочная деятельность


Слайд 11

Профессиональное мастерство Учитель в ходе собственного практического опыта воспитывает в себе «чуткость к изменениям «погоды» на уроке, проникновение в духовный мир учеников и применяет такие педагогические способы и приемы, которые соответствуют конкретным обстоятельствам» (Л.В. Занков. Беседы с учителями, с 179) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 12

Цель - развитие личности Единые дидактические и методические основы Дидактические принципы обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; 2) ведущая роль теоретических знаний; 3) осознание процесса учения; 4) быстрый темп изучения материала; 5) работа над развитием каждого Типические свойства методики 1) многогранность; 2) процессуальность; 3) коллизии; вариантность. Предметные методики Организационные формы Система контроля условия организации системно-деятельного подхода достижение планируемых результатов


Слайд 13

Учебники и учебно-методические пособия по системе Л.В. Занкова: разработаны с учетом новых научных данных об индивидуальных особенностях школьников; обеспечивают преемственность с основной школой; соответствуют современным образовательным целям, обеспечивают реализацию задачи современного образования НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ Реализация задач современного образования ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 14

Самостоятельное открытие «нового знания» Особая организация информационной основы деятельности учащихся и индивидуализация обучения


Слайд 15

Интеграция содержания горизонтальная и вертикальная сочетание метапредметного и предметного уровней содержания; сочетание внутрипредметного уровня (изученного, изучаемого, пропедевтика будущего программного материала); сочетание материала теоретического и практического, интеллектуальной и эмоциональной насыщенности. Реализуется в многоаспектных заданиях.


Слайд 16

Работа с информацией: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации


Слайд 17

Воспитание толерантности, диалогичности Развитие коммуникативных умений


Слайд 18

Работа со схемами, таблицами, диаграммами и другими моделями представления информации


Слайд 19


Слайд 20

Регулятивные умения Самооценка, самоконтроль


Слайд 21

Учим друг друга. Составь задание. Которое поможет и тебе, и одноклассникам запомнить новые словарные слова. Обсудите, какие могут быть варианты оформления работы: записать слова; записать слова и пропустить орфограммы; сочинить предложения, текст; придумать ребусы, кроссворд; подготовить рисунки… Выбери самый интересный для тебя вариант. Подумайте, как вы организуете работу с подготовленным материалом. Можно составить задание самостоятельно, можно проконсультироваться у учителя, можно работать с кем-то в паре.


Слайд 22

Ученическое исследование и проектирование


Слайд 23

Развитие предпосылок для проведения исследовательской, поисковой работы видеть проблемы, задавать вопросы, находить несколько вариантов решения проблемы, различать существенное и несущественное, формулировать правила, давать определение понятиям, классифицировать, делать выводы и умозаключения, проводить наблюдения наглядных объектов и эксперименты, определять недостающую информацию, находить ее и работать с ней, пользоваться учебными моделями, знако-символическими средствами, общими схемами решения, структурировать материал, создавать текст, владеть адекватной самооценкой, определять границы собственного знания и «незнания», доказывать и защищать свои идеи, воспринимать идеи других, владеть навыками сотрудничества.


Слайд 24

Учебная деятельность – один из основных видов деятельности школьников, направленный на усвоение теоретических знаний и способов деятельности в процессе решения учебных задач. Внеучебная деятельность – направлена на социализацию обучаемых, развитие творческих способностей школьников во внеучебное время. Внеурочная деятельность


Слайд 25

Посчитай и подумай, почему за порцию салата "Опушка" посетители ресторана платят 3 монеты, если на одну порцию расходуется: Картофель -100 грамм - 3 грошика Морковь - 50 грамм - 2 грошика Грибы - 100 грамм-5 грошиков Орехи - 50 грамм - 5 грошиков Сметана- 50грамм- 7грошиков 10 грошиков = 1 монета


Слайд 26

Фукс должен Филину 600 монет. Выбери, какие помещения можно сдать (1/3 кладовок), чтобы вернуть долг за 3 года. Сколько кладовок нужно сдать и какие именно, чтобы вернуть долг за 2 года? А за 1 год? Посмотри на рисунок: как ты думаешь, почему годовая арендная плата за одни кладовки высокая, а за другие - гораздо ниже?


Слайд 27

УМК и пособия для обеспечения внеурочной деятельности . СКВОЗНАЯ ТЕМА – рассмотрение морально-этических принципов цивилизованного предпринимательства КУРС Т.В. СМИРНОВОЙ, Т.Н. ПРОСНЯКОВОЙ


Слайд 28

УМК и пособия для обеспечения внеурочной деятельности . ТЕПЕРЬ НА САЙТЕ КУРС Н.Я. ЧУТКО «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»


Слайд 29

УМК и пособия для обеспечения внеурочной деятельности Е.А. ПЕРЕЛЫГИНА, И.С. ФИШМАН «ПОБЕДИТЕЛИ СТИХИЙ», «СИМВОЛИКА КЛАССА» А.И. САВЕНКОВ «Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»


Слайд 30

Всероссийские педагогические «Занковские чтения» (с 2005 г.). Всероссийский интеллектуальный марафон учеников-занковцев (с 2002 г.). Возможность публикаций в журнале «Практика образования», газете «Начальная школа» и на сайте www.zankov.ru. Всероссийские конкурсы: «Фестиваль инновационных педагогических идей»; «Шаг в основную школу»; «В содружестве с родителями»; «Мы – занковцы!»; «Вернисаж занковцев»; «От призвания к признанию»; Всероссийский конкурс студенческих работ «Развитие. Уверенность. Успех» Возможность наполнения профессионального портфолио: Сопровождение и продвижение педагога в образовательном пространстве ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 31

В Интернет-магазине вы можете выбрать и заказать учебно-методические пособия по системе Л.В. Занкова, УМК по дошкольному обучению, по проектной деятельности, предпрофильному обучению, развивающие игры и пособия. Регистрируйтесь на нашем сайте, и вы сможете: - получать консультации; - общаться; - обучаться; - размещать и скачивать материалы; - узнавать новости; - покупать методические пособия и учебники


Слайд 32

Мы не используем элементы развивающего обучения. Мы развиваем. Вместе с вами мы создаем мир социального и духовного развития, уверенности, успеха ФНМЦ им. Л.В. Занкова 125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А, к. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 452-49-00, доб. 2130; zankov@apkro.ru  Объединение профессионалов 125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А, к. 306, АПКиППРО. Тел. (495) 786-21-19 zankov@apkro.ru Издательский дом «Фёдоров» 443099, г. Самара, а/я 116. Телефон, факс (846) 310-24-50, 310-24-72 E-mail: idf@fedoroff.ru, uchlit@rambler.ru


×

HTML:





Ссылка: