'

Система подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Система подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию Учителя истории и обществознания гимназии №33 Боевой В.В.


Слайд 1

Технологии на основе гуманно – личностной ориентации 1.Педагогика сотрудничества ( от педагогики требований к педагогике отношений ,личностный подход к ребенку) 2.Развивающее обучение (опора на зону ближайшего развития ребенка) 3.Саморазвивающее обучение (развитие навыков самостоятельной работы)


Слайд 2

Современные образовательные технологии, применяемые при подготовке к ЕГЭ Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.


Слайд 3

Образовательная технология подготовки к ЕГЭ - Процессная система совместной деятельности учащегося и учителя по проектированию, организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата ЕГЭ при обеспечении комфортных условий участникам.


Слайд 4

Технологии активизации и интенсификации деятельности 1.Проблемное обучение (создание в сознании учащихся под руководством учителя проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению , в результате чего и происходит творческое овладение знаниями ,умениями ,навыками и развитие мыслительных процессов.) 2. «Критическое мышление»(формирование у учащихся способности выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности при решении проблемы) 3.ТРИЗ(технология решения изобретательских задач,)


Слайд 5

Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса 1.Разноуровневое (дифференцированное) обучение 2.Модульно – блочное обучение.(позволяет правильно организовать повторение) 3.Коллективная система обучения (организация образовательного процесса, при котором обучение происходит в сменных группах со сменой ролей)


Слайд 6

Технологии на основе информационных технологий 1.Телекоммуникационные игры ,викторины ,проекты ,олимпиады, тесты. 2.Обучение в глобальных сетях.


Слайд 7

Позитивные результаты могут быть достигнуты в том случае, если на протяжении всего учебного процесса большое внимание уделяется развитию активной познавательной деятельности учащихся, работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений ,систематизации знаний.


Слайд 8

Приемы, обеспечивающие творческое освоение понятийно – категориального аппарата курса обществознания при подготовке к ЕГЭ. Уверенное владение терминами и понятиями – первичное условие успеха.


Слайд 9

Философская оценка Этот прием позволяет конкретизировать умение школьников узнавать и различать проблемы, самостоятельно выражать собственную точку зрения


Слайд 10

Категориальный анализ Это перевод текста на язык философских категорий. Прием позволяет определить присутствие философских законов и категорий в конкретных высказываниях, выявить формы и приемы мышления, умения общаться и анализировать.


Слайд 11

Осознание проблемы и попытка ее разрешения. Предлагается текст, в котором проблема содержится в неявном виде .Ученики должны увидеть эту проблему и аргументировать ее возможное решение


Слайд 12

Выявление и сравнение понятий, позиций авторов, точек зрения, мнений. Умение оформлять работу в виде таблиц, различных диаграмм, пиктограмм, схем.


Слайд 13

Построение философского предложения или текста. Задача заключается в том , чтобы из предложенного набора обществоведческих терминов построить верное, осмысленное предложение.


Слайд 14

Ролевые задания Они предполагают освоение теоретического материала и его представление в игровой, персонифицированной форме. Цель состоит в овладении учащимися новыми социальными ролями, усвоении культурного опыта .


Слайд 15

Индивидуализированные рефлексивные задания. Они направлены на опосредованный, косвенный самоанализ. Цели реализуются путем написания эссе или воображаемого диалога с мыслителем.


Слайд 16

Создание ситуаций диалектико – логических противоречий. Необходимо отобрать соответствующий материал, определить тип ситуации связи противоположных по смыслу высказываний, парадокса, при котором возникает противоречие между высказыванием и фактами действительности.


Слайд 17

Учебные дискуссии Обучение приемам аргументации собственной позиции как на бытовом , так и на теоретическом уровне.


Слайд 18

Интегрированные уроки Например (обществознание и литература) целью которых является раскрытие существенных характеристик эссе и показ его отличий от литературного сочинения.


Слайд 19

Предэкзаменационное повторение Актуализация знаний учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания, ознакомления со всеми видами заданий, и выполнение тренировочных заданий( тестов) по всем разделам курса.


×

HTML:





Ссылка: