'

Использование опорных схем на уроках русского языка- один из способов формирования информационных и коммуникативных компетентностей Учитель русского языка.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование опорных схем на уроках русского языка- один из способов формирования информационных и коммуникативных компетентностей Учитель русского языка и литературы МОУ гимназии №1 Дернова Галина Александровна


Слайд 1

Цель работы: повышение интереса к предмету и повышение качества знаний учащихся. Задачи: Скрытые возможности зрительной памяти позволят быстрее запомнить правила и лучше ориентироваться в них. Таблицы закрепляют представления о составе слова, частях речи, членах предложения. Применение опорных схем на уроках русского языка способствует формированию информационных и коммуникативных компетентностей.


Слайд 2

Запоминание объёмных правил облегчают таблицы в виде схем, ребятам нравится такая обработка информации. Ученик представляет, что ему нужно знать и уметь, как применять данные правила на практике.


Слайд 3


Слайд 4

Данная технология является здоровьесберегающей, так как устраняет негативные стороны традиционного обучения (заучивание больших правил, затем их применение).


Слайд 5

Система схем и таблиц помогает наиболее эффективно обобщить курс русского языка. Все правила в опорных конспектах объединены следующим образом: орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях, а далее даны основные правила с использованием опорных схем с учётом части речи.


Слайд 6

Тематика работ в опорном конспекте у учащихся. Фонетика. Орфограммы в приставках. Орфограмма в корне слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Наречие. Числительное. Местоимение. Деепричастие. Причастие. Междометие. Синтаксис простого и сложного предложений. Типы речи, стили речи. Художественные средства языка.


Слайд 7

Правописание приставок Пишутся традиционно В- Пере- С- Пред- На- За- Про- Под- Над- По-  


Слайд 8

Пре-при Пре- 1.В значении очень. 2.Близко по значению к приставке пере-   При- в значении приближение присоединение неполнота действия нахождение вблизи


Слайд 9

Приставки на з-с З пишется, если после приставки стоит звонкий согласный.   С пишется, если после приставки стоит глухой согласный.


Слайд 10

Раз-роз, рас-рос. Рассказывать Россказни Разыскать Розыск


Слайд 11

Пол-полу пол-апельсина пол-лимона пол-Москвы полвагона полумесяц    


Слайд 12

В 9-ом классе, когда необходимо показать свои знания на итоговой государственной аттестации, мы выделяем в опорных схемах каждый блок, необходимый для применения множества правил при выполнении тестовой работы. «Правописание приставок»- это в КИМах на ГИА задание В-2.


Слайд 13


Слайд 14

В КИМах на ГИА- это задание В-4.


Слайд 15


Слайд 16

В КИМах на ГИА-это задание В-9, В-12.


Слайд 17

Преимущества использования данных схем: • скрытые возможности зрительной памяти позволят быстрее запомнить правила и лучше ориентироваться в них; • таблицы закрепляют представления о составе слова, частях речи, членах предложения; • алгоритм, в виде которого изложено каждое правило, ускорит поиск верного ответа; • это, своего рода, индивидуальная «карта грамотности» каждого учащегося.


×

HTML:





Ссылка: