'

«Ярмарка идей на Юго-Западе: итоги и проблемы»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР 23.12.2009 «Ярмарка идей на Юго-Западе: итоги и проблемы» Павлова И.В., директор окружного методического центра


Слайд 1

2 «Обучение ведёт за собой развитие» Л.С.Выготский, советский психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии (1896-1934 гг.)


Слайд 2

3 Первоочередная задача образовательной политики в условиях перехода к экономике, основанной на знаниях – достижение современного качества образования, обеспечивающего реализацию актуальных и перспективных потребностей личности, общества и государства. «… Главным результатом модернизации школы «должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития». Президент Д.А. Медведев, послание Федеральному Собранию 2009 г. В эпоху глобализации и новых технологий образование – это не просто социальная сфера, это вложение средств в будущее страны.


Слайд 3

4 Караковский В.А., д.п.н., профессор, член-корреспондент РАО, Народный учитель СССР Объективная повседневная реальность, которую школьник изменить не может. Задача: приспособиться «…Развитие современного ребенка проходит одновременно в трёх реальностях…» «… педагогу необходимо выбрать наиболее эффективные средства обучения…» Субъективная реальность, которую можно на время создать сообща. Реализация потребностей, которые не реализованы в повседневной жизни. Виртуальная реальность, созданная новыми технологиями, в которой, можно двигаться, видеть, слышать, осязать. Учебное проектирование – открытая педагогическая технология


Слайд 4

5 формирование у учащихся умения ставить перед собой образовательные задачи и самостоятельно или с помощью одноклассников или взрослых решать их; развитие теоретического мышления и включение в новые виды деятельности (исследовательскую, проектировочную, общественно-полезную); создание ситуации выбор возможной профессиональной специализации и дальнейшего обучения. Общие цели проектирования


Слайд 5

6 Задачи: развитие субъектности и самостоятельности формирование активной деятельностной позиции; развитие творческого потенциала; формирование устойчивого познавательного интереса к наукам; формирование общей культуры личности.


Слайд 6

7 Проект (от лат. projectus — брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд, торчащий) — это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска. Проектирование – процесс создания проекта, практическая деятельность. Ученическое проектирование – процесс или результат детской деятельности, обличенный в форму проекта. Исследовательская деятельность учащихся: универсальная образовательная технология, способ организации общеобразовательного процесса, средство развития общих и специальных компетентностей школьников, форма профильного обучения и профессиональной ориентации, путь социализации и воспитания. Леонтович А.В., к.пс.н., НИИ ИСРОО


Слайд 7

8 Виды проектов Научные (получение и применение новых знаний) Технические (создание новых полезных материальных объектов) Экзистенциальные (проекты собственного бытия: самовоспитание, самоопределение, выбор профессионального и жизненного пути) Художественные (выражение своего отношения к окружающему миру) Социальные (позитивные изменения в окружающей социальной среде)


Слайд 8

9 Типология работ конкурса «Ярмарка идей» Реферат - освещение выбранной темы в рамках одной или нескольких предметных областей основанное на работах различных авторов, может включать собственную точку зрения на выбранный вопрос. Исследование - авторская работа, направленная на подтверждение или опровержение выдвинутой гипотезы в рамках удовлетворения собственного интереса или решения какой-либо научной или социально значимой проблемы с использованием выбранных научных методов. Проект - авторская работа, направленная на выявление, описание и решение определенной проблемы в целом или по частям; в проектной работе должна быть описана оригинальная идея, способствующая решению определенной проблемы, улучшению сложившейся ситуации; проектная работа может содержать исследование, чертежи, технические описания, иллюстрации, макет и прочие материалы. Изделие - авторский материальный продукт, изготовленный с использованием известных технологий или оригинальной технологии разработанной автором. Аннотации различной формы


Слайд 9

10 стимулирование интереса учащихся к гуманитарным, естественно-научным, социальным, технологическим, информационным дисциплинам, знакомство с методом проведения научного исследования и способом представления результата в виде стендового (постерного) доклада, выявление оригинальных и интересных работ; выявление и развитие одаренности, познавательных, организаторских и  художественных способностей и талантов учащихся, поощрение лучших достижений; обмен опытом в интересах дальнейшего повышения уровня проектной и  исследовательской деятельности, развития детско-юношеского творчества; проектная работа призвана показать способность ученика работать самостоятельно, ставить и решать задачи исследовательского, поискового характера, отстаивать полученные результаты, критически оценивать их, соотносить с результатами, полученными ранее, умение вести дискуссию; привлечение научно-педагогического потенциала высшей школы и академических учреждений к руководству исследовательской работой обучающихся; совершенствование системы непрерывной профессиональной подготовки обучающихся по принципу «Школа-ВУЗ-НИИ РАН»; популяризация научных знаний и общественное признание результатов ученической исследовательской деятельности. Основные цели конкурса:


Слайд 10

11 Сводные результаты конкурса Количество ОУ Количество участников


Слайд 11

12 Общее количество проектов Количество проектов по предметным циклам


Слайд 12

13 Недостатки детских проектов: 1. Подмена детских задач задачами взрослых. 2. Отсутствие исследовательской части проекта. Отсутствие общественно направленной части проекта. 4. Отсутствие рефлексивного анализа и логики изложения. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ


Слайд 13

14 Метод проектов - это (проектный метод, проектная система обучения) - такой способ реализации учебной программы, организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий-проектов. Детская проектная деятельность - не связана с учебными программами. Это самостоятельная или совместная деятельность учащихся и взрослых, направленная на поиск решения возникшей проблемной ситуации. Учебная программа строится, вне зависимости от каких бы то ни было проектов. ПРОБЛЕМА: СМЕШЕНИЕ ПОНЯТИЙ «проектный метод» или «метод проектов», «проектная система обучения» «детская проектная деятельность»


Слайд 14

15 Заблуждение: «… Цель детской проектной деятельности – участие и победа ребенка в конкурсе» ПРОБЛЕМА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ Пропедевтика - (от греч. propaideuo – предварительно обучаю) - введение в науку, предваряющее более глубокое ее изучение. Субъектность - это способность наполнять собственную деятельность смыслом, становиться ее «автором, хозяином, организатором.»


Слайд 15

16 Внешние Стремление победить, получить хорошую оценку от учителя, желание завоевать престиж среди сверстников, желание избежать неприятностей от учителей и родителей за малое усердие в учении, понимание необходимости выполнения своего долга ученика. Внутренние Интерес к проблематике проекта, содержанию изучаемого материала, стремление познать глубже и шире учебный материал, стремление преодолеть трудности и получить чувство удовлетворения и радости от достигнутых успехов Мотивы проектной деятельности


Слайд 16

17 ПРОБЛЕМА: Работу по проекту делает взрослый. Ребенок – исполнитель, выполняет задания. РЕШЕНИЕ: Создание детско-взрослой событийной общности – это совместная деятельность взрослых и детей для которой характерно их содействие друг другу, сотворчество, сопереживание, где учитываются интересы, склонности, особенности каждого, его желания, права и обязанности


Слайд 17

18 Организация конкурса. Подготовка экспертов, адекватно использующих эти критерии ПРОБЛЕМЫ: Система и критерии оценивания проектов. Социально-педагогический мониторинг И др.


×

HTML:





Ссылка: