'

Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4


Слайд 1

Ставська Ірина Іванівна


Слайд 2

Освіта - вища ВУЗ – Полтавський національний педагогічний університет ім. В.Г.Короленка Спеціальність – культуролог, вчитель образотворчого мистецтва Стаж роботи – 16 років Категорія - спеціаліст


Слайд 3

Поки триватиме на землі життя,незмінним залишається любов і добро, які несе вчитель…


Слайд 4

Проблема, над якою працює вчитель Виховання високих моральних цінностей та естетичних смаків учнів через використання сугестивно-асоціативних технологій на уроках образотворчого мистецтва.


Слайд 5

Щоб досягти мети в системі виховання і навчання поєдную мистецтво з літературою, біологією, історією. Прагну формувати сугестивно-асоціативні сприйняття творів мистецтва.


Слайд 6

Асоціація - (лат. аssосіаtiо - сполучення, з'єднання, від аssосіо- з'єдную) - психологічний зв'язок між окремими нервово-психологічними актами - уявленнями, думками почуттями, внаслідок якого одне уявлення, почуття тощо спричинює інше. Сугестія - ( лат. suggestio – натяк, навіювання) створення таких образів і символів, які навіюють певні настрої, асоціації, аналогії. Теоретичні поняття


Слайд 7

холод, сніг темні, похмурі хмари, зима тепло, сонечко, радість вогонь, любов невинність, чесність, радість нещастя, горе, траур трава і листя, юність, надія пишнота, влада, багатство Кожен колір викликає певні асоціації, як підсумок, діти створюють картини добра і зла.


Слайд 8


Слайд 9

Таким чином я прийшла до висновку, що сугестивно-асоціативні сприйняття творів мистецтва активізує розвивально-пізнавальні здібності дітей, розвиває творче мислення, уяву, сприймання, пам’ять, вчать аналізувати і проводити паралелі.


Слайд 10

Бінарні уроки Віршовані (римовані) уроки Інтегровані уроки Уроки-змагання Урок-діалог Урок-дослідження Урок-панорама ідей Урок-аукціон Урок-ярмарок Урок-мандрівка Урок-картинна галерея Використовую такі типи уроків


Слайд 11

НЕТРАДИЦІЙНІ ТЕХНІКИ Жмаканим папером – занурити у фарбу жмаканий папір і зробити відбиток на папері, домалювати пензлем необхідні деталі Набризкування – виконується за допомогою фарби та зубної щітки Пальцевий живопис – малювання за допомогою пальців та долоні ягід, квітів, тварин тощо Ниткою – скласти аркуш паперу навпіл і розгорнути. На одну сторону аркуша викласти довільно змочену у фарбі нитку, накрити іншою частиною аркуша і потихеньку витягувати нитку Психомалювання – під музику діти малюють олівцем із закритими очима, передаючи враження від мелодії. Після прослуховування музики, діти розплющують очі та доопрацьовують малюнок кольором Свічкою – на аркуш паперу наноситься малюнок свічкою. Він є, але його не видно. Пропонується зафарбувати фон і подивитись, що вийшло


Слайд 12

І головне, я вважаю, що уроки образотворчого мистецтва розвивають творчість, уміння аналізувати, вчать пізнавати себе, розкривають свою особистість за допомогою малюнків, бачити прекрасне у всьому що нас оточує, любити мистецтво.


Слайд 13

Мистецтво – одни із засобів розрізнення доброго від злого. Л.М.Толстой


×

HTML:





Ссылка: