'

Управление персоналом

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Управление персоналом Вводная


Слайд 1

Какие существуют функции управления?


Слайд 2

www.themegallery.com Company Logo Задачи управления кадровыми ресурсами Обеспечение предприятия кадрами Правильная расстановка и стимулирование кадров Учет рабочего времени Расчет заработной платы Ведение документации на работника в соответствии с требованиями законодательства


Слайд 3

Кадры? Работники? Люди? Таланты? В современных компаниях персонал рассматривается как один из трех ключевых факторов развития бизнеса наряду с финансами и ИТ- технологиями. !Капитал!


Слайд 4

Концепции управления персоналом


Слайд 5

Концепции и базовые школы Классическая школа – принципы разделения труда. Поведенческая школа – в центре внимания человеческий ресурс. Научная школа – использование научного анализа деятельности и задач менеджмента. Процессный подход – понимание менеджмент как процесса. Системный подход – рассмотрение менеджмента как сложной иерархической социально-экономической и научно-технической системы. Социально-психологический подход – в центре внимание личность работника, межличностные и групповые отношения. Жизнециклический подход – рассмотрение жизненного цикла организации как социального эволюционирующего организма. Количественно - математический подход – применение эконометрических и схоластических (вероятностных) моделей. Проектный подход – организация разработки, внедрения и коммерциализации новшества в виде инновационного проекта. Маркетинговый подход – ориентация организации (фирмы) на стратегию рыночных отношений.


Слайд 6

Школа научного управления (Тейлор) (1) Главные идеи школы научного управления сформулировал Ф. Тейлор в виде принципов "научного управления": разработка оптимальных методов выполнения работы на базе научного изучения       затрат времени, движений и усилий работников; абсолютное следование разработанным на научной основе стандартам и правилам; подбор и обучение сотрудников, предоставление им таких рабочих мест, на которых      они могут принести наибольшую пользу;


Слайд 7

Школа научного управления (Тейлор) (2) оплата по результатам труда; использование функциональных менеджеров, анализирующих работу предприятия       и осуществляющих контроль по специали­зированным направлениям; поддержка дружеских отношений между рабочими и менедже­рами (администрацией).


Слайд 8

Школа человеческих отношений и поведенческих наук (1) Создатели школы - Э. Мэйо, Г. Мюнстерберг, М. Фоллет, А. Маслоу, Д. Мак-Грегор и др. Отличительная характеристика этой школы - перенесение центра внимания в управлении с его задач на человека. Школа основывается на достижениях наук о человеческом поведении, т. е. социологии и психологии.


Слайд 9

Школа человеческих отношений и поведенческих наук (2) Основные идеи школы: управление - социально-психологический, а не экономический процесс; в основе управления находится человек, неповторимая личность с его интересами, потребностями и мотивами; управляющие должны устанавливать и поддерживать лояльные отношения с неформальными рабочими группами и их лидерами;


Слайд 10

Школа человеческих отношений и поведенческих наук (3) человек - социальное существо, подчиняющееся законам коллектива; с природой человека несовместимы жесткая иерархия подчиненности и формализация организационных процессов, поэтому необходимо создать такие методы управления, которые регулировали бы поведение людей в группе, организации, могли бы полнее использовать психологические и эмоциональные особенности работника; на производительность труда исполнителя влияют не столько материальные факторы, сколько психологические и отчасти социальные.


Слайд 11

Теории "X" и "Y" МакГрегора (1) Согласно теории “Х” Люди изначально не любят трудиться и при любой возможности избегают работы. У людей нет честолюбия, и они стараются избавиться от ответственности, предпочитая, чтобы ими руководили. Больше всего люди хотят защищенности. Чтобы заставить людей трудиться, необходимо использовать принуждение, контроль и угрозу наказания.


Слайд 12

Теории "X" и "Y" МакГрегора (2)


Слайд 13

Теории "X" и "Y" МакГрегора (3) Согласно теории “Y” Труд - процесс естественный. Если условия благоприятные, люди не только примут на себя ответственность, они будут стремиться к ней. Если люди приобщены к организационным целям, они будут использовать самоуправление и самоконтроль. Приобщение является функцией вознаграждения, связанного с достижением цели. Способность к творческому решению проблем встречается часто, а интеллектуальный потенциал среднего человека используется лишь частично.


Слайд 14

Теории "X" и "Y" МакГрегора (4)


Слайд 15

Теории "X" и "Y" МакГрегора (5)


Слайд 16

ТЕОРИЯ «Z» Оучи и Джонсона Пять основных особенностей японского метода управления или «Теория Z» Акцент на движении информации и инициативы снизу вверх; Превращение высшего руководства (топ-менеджмента) из органа, издающего приказы, в орган, способствующий принятию решений; Использование среднего управленческого звена (middle-менеджмента) как инициатора и движущей силы решения проблем; Принятие решений на основе консенсуса; Повышенное внимание к благополучию сотрудников.


Слайд 17

Стратегическое планирование и управление трудовыми ресурсами Планирование трудовых ресурсов Набор и отбор персонала Нормирование численности Учет затрат на персонал Оценка трудовой деятельности Проф. ориентация и обучение Подготовка руководящих кадров Контроль за расстановкой персонала Регулирование: повышение, понижение, перевод, увольнение Стратегия Тактика ?


Слайд 18

Стратегические тенденции Глобализация Технологический прогресс Природа работы Тенденция технология-человек Рабочая сила Демография Возраст Квалификация Конкурентоспособность


×

HTML:





Ссылка: