'

Информатизация школы на пути к модели 1 : 1

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Информатизация школы на пути к модели 1 : 1 Уваров Александр Юрьевич ВЦ РАН auvarov@mail.ru BarCamp 2:00-2:45 Международная конференция «Чему и как учить и учиться в XXI веке» Москва, «Голицино» 05.XII.08


Слайд 1

ИК-насыщенная обр-я среда


Слайд 2

Школьный компьютер Одного или нескольких компьютеров недостаточно, чтобы заметно повлиять на основной учебный процесс. Для этого нужен, как минимум, компьютерный класс. В качестве исключения можно упомянуть малокомплектные школы.


Слайд 3

Компьютерный класс За оборудование отвечает учитель информатики. Появление компьютерных классов позволяет ввести работу на компьютере в сетку учебных часов. Количество компьютерных классов - один из показателей оснащенности образовательного учреждения средствами ИКТ.


Слайд 4

ИКТ-среда позволяет не только поддерживать традиционные модели учебной работы (уроки в кабинете ИКТ, сопровождение рассказа учителя иллюстративными материалами и т.п.). создает условия для практического использования новых моделей учебной работы, которые трудно или невозможно использовать в рамках традиционной школы. создает условия для постановки перед педагогическим коллективом задачи достижения школьниками качественно новых образовательных результатов


Слайд 5

Зрелость ИКТ-насыщенной образовательной среды Видение и программа развития Школы Регламенты работы ИКТ-среды Школы Профессиональное развитие учителей происходит на постоянной основе Системы наставничества (couching) Открытость школы, помощь коллегам Система процедур освоения УММ (См. Информатизация школы: направления перемен http://www.strana-oz.ru/?numid=41&article=1607)


Слайд 6

Наблюдения: учитель в ИКТ среде Личные впечатления


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10

Наблюдения: переход к 1:1 Опыт частных школ


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13

Предварительные выводы Для освоения потенциала ИКТ насыщенной образовательной среды педагогу нужно в ней активно жить не менее 2-3 лет В школах сформирован и действует организационный механизм освоения нововведений. Выделенный учитель, как методист-наставник (coucher): уже забытое, но технологизированное старое


Слайд 14

Процесс идет неравномерно. Есть трубки переходов. Это всеобщее явление (SITES-2006) Введение систем управления качеством изменяет эту тенденцию: развитие становится не просто «естественным» процессом, а «управляемым»… Предварительные выводы


Слайд 15

Трансформация продолжается эволюционно. Каждый шаг развития должен связываться с достижением желаемых образовательных результатов. Впереди прорыв в техниках педагогической работы: VLE (виртуальная образовательная среда школы) Школа «полного дня» и «полного года» Интеграция образовательных программ ИКТ-поддержка групповой работы Модель 1:1 и т.д., и т.п. Гипотезы о будущем


Слайд 16

Предварительные выводы - 3 В трех школах используется схожий переход к модели 1:1. Начинают с поступающих в основную школу и переходят в следующий класс. Модель 1:1 действует на базе того, что создано и освоено педагогами в ИКТ насыщенной среде


Слайд 17

которая в явном виде включает Ориентация на новые образовательные результаты // Навыки XXI века // Разработка регламентов работы школы в новых условиях Развитие ИКТ-насыщенной образовательной среды


Слайд 18


×

HTML:





Ссылка: