'

Мониторинг учебной успешности в начальной школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мониторинг учебной успешности в начальной школе


Слайд 1

Исходное понятие компетенции – содержит несколько интуиций: социально релевантное (осмысленное) действие (деятельность) зрелая форма человеческой способности («умение высшего порядка») отсроченный и косвенный образовательный эффект (этому не учат) сложная и мультипредметная культурно-психологическая структура


Слайд 2

По сути мы игнорировали заключительную стадию во всех образовательных циклах


Слайд 3

Проект DeSeCo The definition and Selection of key Competencies Определение и отбор ключевых компетенций


Слайд 4

Три категории ключевых компетенций Использовать средства в контексте взаимодействий (язык, технологию) Взаимодействовать в гетерогенных группах Действовать автономно Рефлексивно овладевать культурными средствами действия, чтобы продуктивно участвовать в жизни общества и развивать свою идентичность


Слайд 5

Три категории, задающие нормативное пространство целей для всех образовательных ступеней Категория 1: Интерактивное использование средств (орудий) 1-А. Способность интерактивно использовать язык, символы и текст 1-В. Способность интерактивно использовать знания и информацию 1-С. Способность интерактивно использовать новые технологии (информационные, коммуникационные) Категория 2: Взаимодействие в гетерогенных группах 2-А. Способность хорошо относиться к другим 2-В. Способность действовать в кооперации 2-С. Способность регулировать и разрешать конфликты Категория 3: Автономное действие 3-А. Способность действовать, удерживая крупный план (предельный контекст) 3-В. Способность намечать и реализовывать жизненные планы и личные проекты 3-С. Способность защищать и утверждать права, ограничения, интересы и потребности


Слайд 6


Слайд 7

Глубинным основанием для выделения уровней, обозначающих качество образовательных результатов, всегда выступает представление о сущности и закономерных этапах образовательного процесса


Слайд 8


Слайд 9

Уровни ассимиляции способов действия Пройденная учебная программа Рефлексивный Действие с пониманием – ориентация на существенное отношение, определяющее способ действия Репродуктивный Действие по образцу – ориентация на внешние его характеристики: правило, алгоритм Функциональный Свободное действие – ориентация на поле возможностей способа


Слайд 10

Волна ассимиляции средств/способов Функциональ- ный Предметный уровень Формальный уровень Пройденная часть учебной программы


Слайд 11

Образцы задач мониторинга по математике I. Сколько квадратных сантиметров составляет площадь прямоугольника ABCD? II. Измерь площадь заштрихованной фигуры на рис.1, используя в качестве единицы измерения площадь фигуры на рис. 2. Запиши получившееся число. III. Измерь площадь большого треугольника, используя в качестве единицы измерения площадь маленького треугольника. Запиши получившееся число.


Слайд 12


Слайд 13

Профили классов по математике 1 уровень 2 уровень 3 уровень 100% 80% 60% 40% 20% 0% Класс А Класс B


Слайд 14


×

HTML:





Ссылка: