ФГОС НОО: минимизациярисков введения.Мониторинг. 7 октября 2011 Нальчик


Презентация изнутри:

Слайд 0

ФГОС НОО: минимизация рисков введения. Мониторинг. 7 октября 2011 Нальчик Морозова Татьяна Витальевна


Слайд 1

Структура и деятельность организации и учреждения. В чем разница?


Слайд 2

Организация создается вокруг идеи (новой услуги или продукта), которая и определяет деятельность Учреждение имеет заданную извне рамку деятельности (больница лечит больных, школа учит детей, армия формирует защитников отечества и т.п.) Структура учреждения приводит к выхолащиванию содержания его деятельности.


Слайд 3

Как мотивировать учителя заботиться об образовании ученика? Два стандартных хода: Прописать правила взаимодействия максимально четко и детально. Наладить систему стимулирования (на это сейчас работают новые финансово-экономические механизмы и ФЗ №83, который позволяет учреждению перейти в форму близкую по смыслу к организации). Две проблемы: Проблема личного выбора. Проблема возможностей (методическая оснащенность учителя).


Слайд 4

Задача мониторинга получить информацию о готовности системы образования к введению ФГОС, выявить проблемные точки Мониторинг направлен на УСЛОВИЯ реализации ФГОС: Кадровые Учебно-методические (в том числе – готовность к оценке метапредметных результатов) Информационные Финансово-экономические Нормативно-правовые Материально-технические


Слайд 5

Мониторинг уровня ОУ. Методическая оснащенность учителя: Освещались ли вопросы формирования и оценки УУД в ходе ПК? Позволяют ли учебники и методические рекомендации формировать УУД? Какими инструментами текущей и итоговой оценки УУД владеет учитель? Инструменты оценивания: Творческие работы Тестовые работы Практические работы Материалы для самооценки Карта наблюдений


Слайд 6

Универсальные учебные действия УУД -1. Ребенок умеет планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления УУД -2. Ребенок умеет контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок УУД – 5. Ребенок умеет работать в малой группе: может учитывать позиции других людей, обосновывать собственную позицию, а также координировать в ходе сотрудничества разные точки зрения УУД 7: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


Слайд 7

Информационное обеспечение введения ФГОС электронный журнал в начальной школ дневники в начальной школе ведутся в электронной форме ОУ имеет сайт или использует другие Интернет-ресурсы для публикации и размещения детских образовательных продуктов обеспечен свободный доступ педагогов и детей к ресурсам сети Интернет обеспечен доступ в сеть Интернет из любой точки школьного здания в любое время с использованием технологии Wi-Fi.


Слайд 8

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОУ Среднее количество часов в неделю внеаудиторной занятости на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования Среднее количество часов в неделю внеаудиторной занятости на одного обучающегося за счет внебюджетных средств Среднее количество часов в учебных планах образовательных учреждений, отведенных на внеаудиторные занятия и финансируемых по нормативу на реализацию ФГОС НОО Среднее количество часов внеаудиторных занятий в учебном плане, отведенных на одного учащегося


Слайд 9

Риски проведения мониторинга ФГОС: Непонимание. Необходимо договориться о содержании требований ФГОС (мета-предметные, личностные результаты), технологиях формирования УУД и оценочных процедурах. Отсутствие необходимости изменений. Необходимо пронести идею мониторинга сквозь уровни (от региона до ОУ). Если продолжать всецело ориентироваться на ЕГЭ, не возникнет необходимости оценивать другие результаты. Страх озвучить истинное положение дел.


×

HTML:





Ссылка: