Мониторинг профессиональных планов и жизненных ценностей учащихся 9-х классов


Презентация изнутри:

Слайд 0

Мониторинг профессиональных планов и жизненных ценностей учащихся 9-х классов Н.А Федулова, СОШ № 1 (Шатура) Е.В.Образцова, Каменская СОШ №2 (Дмитровский р-н) Е.А Присталова, СОШ c.Кривандино (Шатурский р-н)


Слайд 1

Цель: диагностика профессиональных интересов и склонностей обучающихся, оценка реалистичности уровня притязаний, иерархии жизненных ценностей


Слайд 2

Задачи: -уточнение направления дальнейшего обучения выпускников 9-х классов; -изучение профессиональных интересов и склонностей выпускников 9-х классов; -сравнение уровня информированности и осознанности выбора профессии выпускников 9-х классов.


Слайд 3

Диагностический инструментарий «Анкета самоопределения» (первичная оценка готовности подростка к выбору профессии и активизация профессионального самоопределения). «Матрица выбора профессии» (Г. Резапкина) Социальный интеллект (мод. методики Н. Холла) «Иерархия жизненных ценностей» (Г.В. Резапкина) «Мотивы выбора профессии» (С. Гриншпун) «Сферы профессиональной деятельности» «Самооценка и уровень притязаний» «Тест интеллектуального потенциала» (П.Ржичан)


Слайд 4

Испытуемые - 53 учащихся 9 классов


Слайд 5

Выбор профессии


Слайд 6

Самые популярные профессии Врач- 8,3% Полицейский- 7,1% Дизайнер- 6,4% Инженер – 5,9% Психолог-4,5%


Слайд 7

Привлекательные предметы труда


Слайд 8

Привлекательные виды деятельности


Слайд 9

Уровень притязаний учащихся


Слайд 10

Показатели интеллекта по тесту П. Ржичан


Слайд 11

Главное в жизни


Слайд 12


Слайд 13

Иерархия ценностей учащихся


Слайд 14

Мотивы выбора профессии


Слайд 15


Слайд 16

Выводы: 1) Мониторинг является необходимым элементом профориентационной работы в 9 классах. 2) Мониторинг дает важную информацию о профессиональных планах, мотивов выбора профессии и жизненных ценностях учащихся. 3) Результаты мониторинга нужно использовать при планировании психолого-профориентационного сопровождения самоопределения учщихся. 4) Эффективность профорентационной работы зависит от слаженного взаимодействия всех участников образовательного процесса: психологов, классных руководителей, учителей-предметников, родителей учащихся.


×

HTML:





Ссылка: