Возрастные особенности развития УУД у младших школьников


Презентация изнутри:

Слайд 0

Возрастные особенности развития УУД у младших школьников Сухорукова Н.С. Учитель начальных классов МОУ «Гимназия №3» Г.Воркуты


Слайд 1

Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе Формирование УУД как цель образовательного процесса определяет его содержание и организацию. Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин. УУД определяют эффективность образовательного процесса - усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.


Слайд 2

Методологические основы УУД Культурно-историческая теория Л.С. Выготского Использование основной мысли о интериоризации и становлении натуральных психических функций в высшие при взаимодействии со взрослым. Важность обучение. Зона ближайшего развития. Деятельностный подход А.Н. Леонтьева Использование представлений о структуре деятельности (деятельность – мотив, действие – цель, операция - условие). Действие - процесс, направленный на реализацию цели, где цель - это образ желаемого результата. Деление действий на операции. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина Использование основных представлений о процессе формирования действий. Этапы и условия формирования универсальных действий. (продолжали традиции Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.)


Слайд 3

Виды универсальных учебных действий


Слайд 4


Слайд 5

Технологическая карта формирования личностных УУД в начальной школе


Слайд 6

Технологическая карта формирования личностных УУД в начальной школе


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД.


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16

Познавательные универсальные учебные действия


Слайд 17

Технологическая карта формирования познавательных УУД


Слайд 18


Слайд 19

Технологическая карта формирования коммуникативных УУД в начальной школе


Слайд 20


Слайд 21

Методики для мониторинга регулятивных ууд. «Рисование по точкам (1 класс) Корректурная проба (2- 4 класс) Методики для мониторинга личных ууд «Лесенка» (1- 4 класс). Оценка школьной мотивации (1-2 класс). Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) ( 3 - 4 класс.) «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс). «Незаконченные предложения» (3-4 класс). Методики для мониторинга познавательных ууд «Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс). Выделение существенных признаков (2 класс). Логические закономерности (3 класс). Исследование словесно- логического мышления (4 класс). Методики для проведения мониторинга по формированию коммуникативных УУД Узор под диктовку. (1 – 2 класс) «Рукавички». (1 – 2 класс) «Левая и правая стороны» (1 класс) «Совместная сортировка» (3-4 класс) «Дорога к дому» . (3-4 класс) «Кто прав?». (3-4 класс) «Братья и сестры» (1 класс) «Ваза с яблоками» (3-4 класс)    


Слайд 22

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: