Развитие познавательного общения младших школьников на уроках окружающего мира


Презентация изнутри:

Слайд 0

Развитие познавательного общения младших школьников на уроках окружающего мира Из опыта работы Левченко Зои Николаевны, учителя начальных классов МОУ «Головчинская СОШ с У ИОП» Грайворонского района


Слайд 1

« Педагоги с давних пор выделяли два основных пути учения: «учение пассивное» - посредством преподавания и «учение активное» - посредством собственного опыта» К.Д.Ушинский


Слайд 2

-активное изучение учащимися окружающей действительности, в процессе которого ребёнок приобретает знания, познаёт законы окружающего мира и учится взаимодействовать с ним. Познавательное общение


Слайд 3

Формы организации детского общения на уроке: коллективное обсуждение прочитанного, увиденного, услышанного; диспут; решение проблемных ситуаций; анализ выступлений и докладов; познавательные игры и пр.


Слайд 4

Непременным условием активизации познавательного общения является дидактическая игра. «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра–это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский.


Слайд 5

Дидактическая игра выполняет несколько функций: обучающую, воспитательную (оказывает воздействие на личность обучаемого, развивая его мышление, расширяя кругозор); ориентационную (учит ориентироваться в конкретной ситуации применять знания для решения нестандартной учебной задачи); мотивационно-побудительную (мотивирует и стимулирует познавательную деятельность учащихся, способствует развитию познавательного интереса).


Слайд 6

Игры проводятся на различных этапах урока: организационный момент, сообщение темы и целей урока (речевые разминки, диалоги, кроссворды, загадки, ребусы); при проверка домашнего задания (игра-лото, диалоги, графический диктант или тестовые задания); изучение нового материала (просмотр слайдов или фильма с обсуждением, игры-предположения.); физкультминутка (имитация движения того или иного животного); закрепление изученного (игры-поручения, экскурсии, игры-поиски).


Слайд 7

Дидактические игры на уроках окружающего мира


Слайд 8

Речевая разминка Какой сегодня день недели? Какая вчера была погода? Почему на зиму деревья сбрасывают листья? Какие птичьи тайны открывает листопад? Почему бывают морозные узоры на окнах? Кто меняет шубу два раза в год?


Слайд 9

Диалог Диалог – это тоже интересное и важное упражнение для речевой разминки. Разыгрывание диалогов животных и растений, диалогов неодушевленных предметов нужно проводить систематически, вовлекая в диалог 2-3 ученика, тем самым создавая ситуацию успеха для каждого ребенка. Очень нравится детям домашнее задание, когда нужно найти рисунок по заданной теме и подобрать к нему как можно больше вопросов.


Слайд 10

Познавательные игры Они требуют сообразительности, наблюдательности, умения ориентироваться, развивают внимание, зрительную память. «Найди деревья и кустарники по листьям» « Наблюдателен ли ты?».


Слайд 11

Экскурсии На экскурсии учитель делит детей на группы, каждой показывает по одному- два растения и предлагает поискать такие же. Найденные растения дети рассматривают, сравнивают и устно описывают. «Узнай животное или растение по описанию». «Узнай растение по запаху или на ощупь». «Кто больше знает?»


Слайд 12

Речевая логическая задача "Весной цвету, летом плод приношу, осенью не увядаю, зимой не умираю" (ель, сосна) "Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает" (дерево) «Среди зеленого поля серебристые зерна лежат» (роса) "И тонок и долог, а сядет - в траве не видать" (дождь) "Вокруг носа вьется, а в руки не дается" (ветер).


Слайд 13

Он всюду - в поле и в саду, Но в дом не попадет. Но никуда я не иду, Покуда он идет. (Дождь) Мухи белые летели, На дворы, на крыши сели. Не сочтете белых мух, Что летают словно пух. (Снежинки) Телятки гладки Привязаны к грядке. (Огурцы) Растет зеленый кустик, Дотронешься - укусит. (Крапива) Загадки


Слайд 14

Текстовые загадки О каком месяце года рассказывает юный наблюдатель? "Оживает заснувшая за зиму природа. Зима сдается не сразу. Часто оттепель и звонкая капель сменяются морозом, метелью. Световой день равен ночи. Первые горячие лучи солнца будят жизненные силы деревьев и кустарников. Это месяц семейных забот. У большинства зверей появились или появляются детеныши. Почти каждый день несет новость. В природе все меняется на глазах.» (О марте.)


Слайд 15

Проблемные вопросы 1. Соединить высказывания, противоположные по смыслу: Повесить нос. Ни зги не видно. Чуть свет. Жить как кошка с собакой. Светло как днем. Держать нос морковкой. Жить душа в душу. На ночь глядя.


Слайд 16

Продолжи пословицы Не имей сто рублей, а … Любишь кататься… По одёжке встречают… по уму провожают. имей сто друзей. люби и саночки возить .


Слайд 17

Вопросы-тесты это еще один из видов логических задач. Это игры типа « Поле чудес», «Что, где, когда?» . Проводить тесты желательно после изученной программной темы. Например: тема «Животные – живые существа». 1. Какая птица умело подражает голосам других птиц? а) кукушка; б) скворец; в) соловей.


Слайд 18

2. Кто из насекомых считается самым прожорливым хищником? а) муравей; б) бабочка; в) стрекоза


Слайд 19

кроссворды 1 2 3 4 с н е г о в и к м о р о з л ё д з и м а 1.Меня все растили Из снега слепили Холодный, большой – Кто я такой? 2. Без рук рисует, Без зубов кусает. 3. Прозрачен как стекло, А не вставишь в окно? 4. Кто, угадай-ка, седая хозяйка Тряхнёт перинки - над миром пушинки? - Какое ключевое слово получилось?


Слайд 20

Шарады - это загадки, в которых нужно разгадать задуманное слово, состоящее из нескольких частей, Каждая часть его является самостоятельным словом. Первое нота, второе - тоже, А целое на горох похоже. (Фа - соль) Мой первый слог в линейках нотных, Два остальных - ищите у животных. А целое соединит всегда Деревни, села, города. (До-рога)


Слайд 21

Метаграммы - это загадки, в которых из заданного слова путем замены одной буквы на другую получается новое слово. Как инструмент меня ты ценишь В искусной плотничьей руке, Но если "д" на "б" мне сменишь, Во мне утонешь, как в реке. (Долото - болото) Я - сибирская река, Широка и глубока. Букву "е" на "у" смени - Стану спутником Земли. (Лена - Луна)


Слайд 22

Тетрадь для занимательного материала


Слайд 23

Календари природы


Слайд 24

Выставка рисунков


Слайд 25

Мини – сочинения Хорошо в зимний день на улице. Можно поиграть в снежки с мальчишками. А мы с девочками решили слепить снеговика. Мальчики стали нам помогать. Красивый снеговик у нас получился! Коробейник Алина 1 «В» класс


Слайд 26

Сравнение познавательной деятельности на уроке


Слайд 27

Список литературы Мир вокруг нас. А.А.Плешаков М.:Просвещение, 2006г. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» О.И.Дмитриева М.: «ВАКО» 2008г. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. М. 2004. Фото автора


Слайд 28

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: