Слайд 0
Писатели улыбаются. Саша Чёрный. «Кавказский пленник».
Урок в 5 классе
Подготовила Г.М.Мошкина учитель
русского языка и литературы
ГБОУ СОШ № 264 Кировского района СПб
1880 - 1932
Слайд 1
Цель.
Уметь выделять элементы текста, требующие комментария для раскрытия смысла текста.
Классифицировать элементы согласно вопросам.
Владеть навыками комментирования: проникнуть в смысл текста, уметь обобщить изученное на уроке.
Слайд 2
Это ваш слуга покорный, Он зовётся «Саша Чёрный»… Почему? Не знаю сам.
Псевдоним
Александр Михайлович Гликберг.
1880-1932 гг
Слайд 3
Составим анкету. Саша Чёрный. (страницы учебника 158-159)
Год рождения:
Место рождения:
Детство:
Юность:
Начало писательской деятельности:
Настоящее творчество:
Первая книга:
Журналист:
Эмиграция:
(1 (13) октября 1880.
Одесса.
город Белая Церковь.
Житомир.
Житомир. Газета «Волынский вестник».
Петербург.
сборник стихов «Родные мотивы».
журнал «Сатирикон».
1918 г. Литва. Германия. Франция.
Слайд 4
Детский писатель.
Что объединяет все картинки?
Слайд 5
Подберите слова, выражающие ваше отношение к данным цитатам?
«Воробьи…кричали, кувыркались, дрались…просто от избытка жизни…».
«Никакие хозяйственные заботы в птичью голову не шли…».
«…дворняжка Тузик, лохматая серая муфта с хвостиком в виде вопросительного знака…».
юмор
(анг. – нрав, настроение)- изображение героев в смешном виде. Смех весёлый, доброжелательный.
Слайд 6
Выберите из текста смешные цитаты, подумайте, за счёт чего фразы становятся смешными? (стр.159-161)
Антонимы. Эпитеты.
Метафора.
«Захолустная речонка…А речка была славная…Переливалась солнечной чешуёй вода».
«…вынесли длинную-длинную лёгкую гичку, будто пила рыба …купаться пошла…».
Сравнение.
Гичка-лодка
«Сын прачки…о сам себя т удовольствия ногой лягнул…».
Просторечное слово.
«Скворец …на ветке внимательно склонил голову: знакомая песня! В прошлом году слышал…».
Олицетворение.
Слайд 7
«В шкафу кротко блестели золотыми буквами корешки книг. Они отдыхали…». Какую картину вы представляете?
«…курчавый, благосклонный Пушкин».
«…седые, бородатые Тургенев и Толстой…».
«…гусар Лермонтов с вздёрнутым носиком…».
Какие выводы о главных героях можно сделать, читая такие характеристики писателей?
Слайд 8
Прочтите описание героев и определите: доминирующую деталь портрета; раскрывает ли портрет черты характера?
«…перед стеклянной дверью…стояли, прижав к стеклу носы, две девочки, две сестры. Если бы кто из сада на них взглянул, сразу бы увидел, что только им во всём саду и доме в этот солнечный день было грустно. У старшей Вали даже слезинка блестела на щеке, вот- вот капнет на передничек.
А младшая, Катюша, надутая –перенадутая, сердито смотрела на скворца, сдвинув пухлые брови, - точно скворец её куклу клюнул или через форточку пышку с маком унёс».
Девочки самостоятельно прочитали рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» и разволновались.
Слайд 9
«Раз написано, - значит, настоящая правда… И раз окончание хорошее…не стоит горевать…»
Какой конец рассказа придумали девочки?
Жилин с солдатами взяли в плен татар и высекли.
«Русские офицеры великодушны».
Дине передайте георгиевскую медаль и русскую азбуку.
Свадьба Жилина
и Дины
Эпилог
Слайд 10
Какие «секреты» использует автор, чтобы привлечь наше внимание к рассуждениям девочек о концовке рассказа?
«Жилин …поймал в плен татар, которые его мучили…Правда?
Риторические вопросы.
«И больно-пребольно высечь!
Не кричать! …Марш!»
Риторическое восклицание.
«Зарубите себе на вашем кавказском носу».
«…капусту порублю».
Юмор – весёлый смех.
Неточность фразеологизмов.
«Обрадовалась….Топнула ногой.. Взвизгнула от удовольствия…»
Авторские ремарки, замечания автора.
Слайд 11
Игра.
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».
Как дети воспроизвели рассказ в игре?
Действующие лица.
Миша – Жилин.
Тузик – Костылин.
Валя и Катя – татары.
Валя – Дина.
Катя – её подруга.
Слайд 12
Что такое добро?
« Я часто думал о том, что значит «быть добрым?» Мне кажется, добрый человек – это такой человек, который обладает воображением и понимает, каково другому, умеет почувствовать, что другой чувствует».
Я. Корчак.
Как соотносится данное высказывание с нашими героями? Приведите примеры из текста?
«- Нет, знаешь, сечь их не надо….Так хорошо устроили судьбу Дины и Жилина, им стало немного легче…».
Не хотели играть роль Костылина – не хотели быть предателями.
Слайд 13
Назовите однокоренные слова к слову «добро».
ДОБРО
та
любие
порядочность
душие
деяние
сердечность
словие
нравие
Слайд 14
Домашнее задание.
Поделитесь своими добрыми делами, поступками….
Творческая работа.
Спасибо за работу!
