Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21 Город Рыбинск


Презентация изнутри:

Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21 Город Рыбинск Межведомственный семинар «Профилактика участия несовершеннолетних в неформальных молодежных объединениях асоциальной направленности» (в рамках реализации ОЦП «Профилактика правонарушений в Ярославской области на 2012-2013 годы» . 12.10.2012 г.


Слайд 1

Страницы проектной истории


Слайд 2

Школьное общественное объединение «Гражданин.RU» Целевые группы учащиеся школы; педагоги; родители учащихся; социальные партнеры школы. Базовые идеи реализации программы деятельности сочетание традиций и инноваций; единство процессов обучения и воспитания; гражданственность и патриотизм как выражение особой роли в самоопределении молодежи, формирование способности делать ответственный нравственный выбор; развитие активной жизненной позиции участников образовательного процесса как условие субъектности; социальное партнерство, предполагающее обеспечение системности, преемственности и взаимовлияния всех субъектов школьного образовательного пространства; демократизация школьной жизни.


Слайд 3

Принципы социально-педагогической деятельности (по М.И.Рожкову) принцип центрирования:личность каждого молодого человека уникальна в своем социальном становлении, способна самостоятельно сделать свой социальный и экзистенциальный выбор; принцип персонификации: выбор задач и средств сопровождения, адекватных социальной ситуации каждого человека; принцип конвенциальности: решение задач социально-педагогической деятельности ограничено соглашением на ее осуществление, основой которого являются потребности молодежи; принцип оптимистической стратегии : субъекты социально-педагогической деятельности являются носителями позитивного социального опыта и верят в позитивное развитие молодых людей; принцип социального закаливания : включение воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоле­ния негативного воздействия социума, овладение определенными способами этого преодоления, адекватных индивидуальным особенностям человека, формирования социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.


Слайд 4

Цель и задачи программы Цель: формирование гражданско-правовой компетентности участников образовательного процесса Задачи: Увеличить спектр способов взаимодействия участников образовательного процесса по повышению уровня правовой грамотности Способствовать включенности участников образовательного процесса в решение вопросов реализации прав и исполнения обязанностей субъектами школьного образовательного и социального пространства Повысить уровень правовой культуры участников образовательного процесса


Слайд 5

Основные направления деятельности ШОО «Гражданин.RU» 1.Общественная экспертиза соблюдения прав участников образовательного процесса Цель: создание условий для формирования правового самосознания участников образовательного процесса Задачи: организовать информационную поддержку в области правового образования; воспитывать уважение к праву через личный опыт участия в решении правовых вопросов; приобщить участников образовательного процесса к обсуждению социальных, нравственных проблем общества через участие в дискуссиях


Слайд 6

2.Создание условий для организации свободного времени школьников Цель: создание условий для приобретения школьниками личного опыта решения вопросов социального взаимодействия Задачи: развивать социально-значимые качества личности; включать школьников в творческую деятельность; «выращивать» лидеров; организовывать свободное время школьников


Слайд 7

3.Организация социального партнерства субъектов образовательного пространства Цель: формирование навыков социального взаимодействия через организацию взаимосвязи и взаимозависимости усилий детей и взрослых Задачи: вовлекать детей и взрослых в реальные социально-значимые отношения; способствовать формированию социальной и коммуникативной компетентности субъектов образовательного пространства


Слайд 8

4.Определение функций и границ ответственности между семьей, образовательным учреждением и обществом Цель: определение роли семьи, школы, общества в формировании гражданско-правовой компетентности учащихся Задачи: способствовать формированию потребность в познании гражданско-правовых основ общества; развивать умения ориентироваться в окружающем социуме, в случае необходимости находить помощников в решении возникающих проблем; способствовать формированию гражданской и социальной ответственности за себя


Слайд 9

5. Развитие межведомственного взаимодействия Цель: создание условий для социального и гражданского самоопределения личности Задачи: способствовать развитию форм сотрудничества школы с учреждениями и организациями с целью повышения уровня правовой грамотности участников образовательного процесса; вовлекать родителей учащихся, бывших выпускников школы – специалистов в области права в образовательную деятельность


Слайд 10

Ожидаемые результаты реализации программы расширено поле возможностей для участия школьников, их родителей и педагогов в процессах демократизации школьной жизни; педагоги школы овладели и активно используют в образовательном процессе социально-ориентированные и информационно-коммуникационные технологии; разработан механизм правового регулирования отношений субъектов в рамках школьного образовательного и социального пространства; школьное общественное объединение - координатор деятельности школы по формированию гражданско-правовой компетентности участников образовательного процесса


Слайд 11

Мониторинг деятельности по реализации программы Основные оцениваемые составляющие компонентов: соответствие содержания деятельности ШОО требованиям нормативно-правовых документов (нормативно-правовое обеспечение); развитие воспитательного потенциала образовательного учреждения (научно-методическое обеспечение); наличие методических ресурсов для реализации Программы (научно-методическое обеспечение); компетентность педагогических кадров и привлеченных специалистов в вопросах формирования гражданско-правовой компетентности участников образовательного процесса (кадровое обеспечение); адекватность и эффективность системы управления реализацией Программы ее целям и задачам (управление реализацией Программы).


Слайд 12

Методическое обеспечение программы Модель школы жизненного и профессионального самоопределения школьников как фактора профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних с описанием (2007 г.) Программа поддержки ребенка в образовательном учреждении (2006 г.); Модель с описанием и Программа деятельности воспитательной структуры «Родительский университет», направленного на корректировку родительской позиции взрослых и детей (2007 г.); Диагностические программы по жизненному и профессиональному самоопределению школьников (соавторство, 2008 г.); Пакет материалов по проведению конкурса сетевых проектов и программ «Школа по правилам» (2008 г.);


Слайд 13

Программа инвариантного модуля «Социально-педагогические условия формирования гражданско-правовой компетентности участников образовательного процесса» в рамках ДПО педагогов (2008 г.); Программа «Школа лидеров» (2009 г.); Учебно-методические материалы в рамках ДПО по теме «Социально – педагогические условия формирования гражданско – правовой компетентности участников образовательного процесса» (2009 г.); Методические рекомендации «Формирование опыта правового поведения учащихся» (2010 г.); Комплект материалов «Правовой практикум для взрослых»: тематические буклеты, брошюра для проведения тренинговых занятий, образовательная программа, методические рекомендации (2009 г.). Система работы школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и формирование гражданско-правовой компетентности участников образовательного процесса (описание) (2010 г.)  


Слайд 14

Модель школьного общественного объединения «Гражданин.RU» Конференция ШОО Вход Диагностика уровня сформированности ГПК участников образовательного процесса Сформированность ГПК Педагоги: ГПК в области образ. школьников Родители: ГПК в области образования детей Учащиеся: готовность к выполнению социальных ролей Выход


Слайд 15

ФГОС: планируемые результаты


Слайд 16

Социально-правовая культура личности – важный фактор построения гражданского общества Воспитательные стратегии Личностные установки Превентивные практики Альтернативная деятельность


×

HTML:





Ссылка: