Тенденции развития нормативно-правового обеспечения высшего профессионального образованияв Российской ФедерацииКоординационный совет УМО и НМС высшей школы,проректор МГГУпроф., д.т.н. Петров В.Л.


Презентация изнутри:

Слайд 0

  Тенденции развития нормативно-правового обеспечения высшего профессионального образования в Российской Федерации Координационный совет УМО и НМС высшей школы, проректор МГГУ проф., д.т.н. Петров В.Л. 1 Учебно-методическое объединение ВУЗов Российской Федерации по образованию в области горного дела. Профессор Петров В.Л. www.fgosvpo.ru


Слайд 1

Федеральные законы Федеральный закон О высшем и послевузовском профессиональном образовании (с последними изменениями и дополнениями, от 06.10.2011 ) Закон РФ Об образовании (с последними изменениями и дополнениями) Федеральный закон от 24 октября 2007 г. N 232-ФЗ Федеральный закон от 24 октября 200 7 г. N 232-ФЗ О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования) (с изменениями от 18 июля, 10 ноября 2009 г.) Федеральный закон от 1 декабря 200 7 г. N 309-ФЗ О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта (с изменениями от 18 июля, 10 ноября 2009 г., 8 ноября 2010 г.) Федеральный закон от 10 ноября 2009 г. N 260-ФЗ О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете 2


Слайд 2

Постановления правительства Типовое положение о вузе Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. N 71 Положение о лицензировании образовательной деятельности (утв. постановлением Правительства РФ от 16 марта 2011 г. N 174) Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (Постановление Правительства РФ от 21 марта 2011 г. №184) Постановление Правительства РФ от 29 июня 2011 г. № 521 О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136 Постановление Правительства РФ от 28 июля 2011 г. N 626 О лицензировании образовательной деятельности федеральных университетов, университетов, в отношении которых установлена категория национальный исследовательский университет ... Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2009 г. N 1136 Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения ....(с изменениями от 29 июня 2011) Постановление Правительства РФ от 27 сентября 2011 г. N 800 Об утверждении Положения о государственной аккредитации федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, реализующих образовательные программы высшего профессионального и послевузовского профессионального образования на основе образовательных стандартов и требований, устанавливаемых ими самостоятельно Распоряжение Правительства РФ от 3 ноября 2011 г. N 1944-р Перечень направлений подготовки (специальностей) в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, специальностей научных работников, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики (утв. распоряжением Правительства РФ от 3 ноября 2011 г. N 1944-р) 3


Слайд 3

Приказы ОИВ Перечни направлений подготовки ВПО с учетом всех изменений (Приказы Минобрнауки №337, дполнения и изменения, устанавливаемые приказами Минобрнауки №168 от 09.03.2010, № 856 от 12.08.2010, № 1352 от 11.03.2011, № 2099 от 05.07.2011 Приказ Министерства образования и науки РФ от 25 января 201 0 г. N 63 Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования 4


Слайд 4

Приказы ОИВ Приказ Минобрнауки России от 18.05.2011 № 1657 (Зарегистрирован Минюсте России от 1 июня 2011 г. № 20902 ) О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (установление специальных званий: бакалавр-инженер, инженер, магистр-инженер)) Приказ Минобрнауки №201 от 17.02.2011 г. (регистрация Минюста №20824 от 20.05.2011) Об установлении соответствия направлений подготовки ВПО.......(переходник) (с изменениями от 5 июля 2011 г) Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2011 г. N 2895 Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования 5


Слайд 5

Приказы ОИВ Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25 октября 2011 г. N 2267 Об утверждении критериев показателей, необходимых для определения типа и вида образовательного учреждения высшего профессионального и среднего профессионального образования Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 5 сентября 2011 г. N 1953 Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензиата учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования 6


Слайд 6

www.fgosvpo.ru 7


Слайд 7

www.fgosvpo.ru 8


Слайд 8

www.fgosvpo.ru Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки, специальностям Основные образовательные программы [email protected] 9


Слайд 9

  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН   Об образовании в Российской Федерации 10 Учебно-методическое объединение ВУЗов Российской Федерации по образованию в области горного дела. Профессор Петров В.Л. www.fgosvpo.ru


Слайд 10

Терминологическое поле 11 Уровень образования Образовательный ценз Академическая степень Квалификация


Слайд 11

Терминологическое поле 12 ФГОС ВПО Образовательный стандарт Образовательная программа ПООП


Слайд 12

Терминологическое поле 13 Профессиональное образование Дополнительное образование Профессиональное обучение


Слайд 13

Терминологическое поле 14 Учебный план Стажировка Практика


Слайд 14

Терминологическое поле 15 Направленность (профиль) Трудоемкость Аттестация


Слайд 15

Терминологическое поле 16 Образовательная деятельность Учебная деятельность


Слайд 16

Структура системы образования 17 ФГОС Организации, педработники, обучающиеся и их родители ФГОС Органы государственной власти Организации обеспечения и оцени качества Объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения


Слайд 17

Уровни образования 18 Высшее образование - бакалавриат Высшее образование – подготовка специалиста, магистратура Высшее образование – подготовка специалиста, магистратура Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации


Слайд 18

Основные образовательные программы 19 Основные образовательные программы среднего профессионального образования Основные профессиональные образовательные программы Образовательные программы высшего образования – программы (академического и прикладного бакалавриата), специалиста, магистра, научно-педагогических кадров и т.д.


Слайд 19

Примерные основные образовательные программы 20 Государственная экспертиза ПрООП ПрООП разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе ФГОС РЕЕСТР примерных основных образовательных программ - ГИС


Слайд 20

Научно-методическое и ресурсное обеспечение системы образования 21 Государственно-общественные объединения УМО НМС УМО УМК НТС


Слайд 21

Статья 14. Сетевые формы реализации образовательных программ Статья 15. Реализация образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий и (или) электронного обучения 22


Слайд 22

1. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые, в основном, с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии), в том числе через сеть Интернет, или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. Под электронным обучением понимается реализация образовательных программ с использованием информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе сети Интернет. 23


Слайд 23

Статья 16. Формы обучения Статья 17. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы Статья 18. Научно-методическое и ресурсное обеспечение системы образования 24


Слайд 24

Статья 19. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования Статья 20. Объединения юридических лиц, государственно-общественные объединения, общественные организации в системе образования 25


Слайд 25

Статья 23. Типы образовательных организаций образовательная организация высшего образования – тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования. 26


Слайд 26

Статья 24. Категории, устанавливаемые в отношении университетов, находящихся в ведении Российской Федерации 1. В Российской Федерации в отношении образовательных организаций высшего образования Правительством Российской Федерации могут устанавливаться категории: «федеральный университет» и «национальный исследовательский университет». 27


Слайд 27

Распределение квалификаций и степеней 28 Академический бакалавр Прикладной бакалавр Академическая степень «бакалавр» Квалификация «бакалавр»


Слайд 28

Распределение квалификаций и степеней 29 Специалист Магистр Квалификация «специалист» Академическая степень «магистр»


Слайд 29

Распределение квалификаций и степеней 30 Подготовка научно-педагогических кадров Квалификация «Преподаватель высшей школы» или «Исследователь», или диплом кандидата наук Нет упоминания о докторах наук


Слайд 30

Magna Charta Universitatum Университет, будучи в сердце различно организованных обществ в силу разнообразных географических условий и различий исторического развития, является автономным учреждением, которое критическим образом создает и распространяет культуру через научные исследования и образование. Чтобы адекватно реагировать на нужды современного мира, он должен иметь моральную и интеллектуальную независимость по отношению к любой политической и экономической власти, реализуя свою деятельность в области исследований и образования


Слайд 31

Учебно-методическое объединение ВУЗов Российской Федерации по образованию в области горного дела. Профессор Петров В.Л. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: