Издательство «Дрофа-Медиа»


Презентация изнутри:

Слайд 0

Издательство «Дрофа-Медиа» Апробация настольно-печатных игр


Слайд 1

ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДРОФА-МЕДИА» Более 10 лет успешной работы на рынке развивающих и обучающих настольно-печатных игр. ООО «Дрофа-Медиа» – ведущий российский разработчик и производитель детской настольно-печатной игровой продукции для детей дошкольного и начального школьного возраста. Визитная карточка издательства — качество выпускаемой продукции, основанное на современных методиках эффективного обучения и новейших производственных технологиях. Вся продукция разрабатывается в соответствии с программами дошкольного и начального школьного образования и проходит обязательную сертификацию. Наши игры нашли своё применение в дошкольных учреждениях, работающих по программам «Истоки», «Развитие», «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой О компании «Дрофа-Медиа»


Слайд 2

Авторы наших игр Авторы наших игр — это воспитатели, учителя, методисты, психологи-практики, владеющие лучшими и результативными методиками обучения. Многие из специалистов, привлекаемых издательством «Дрофа-Медиа», имеют ученые степени в сфере педагогики, психологии и филологии. О компании «Дрофа-Медиа»


Слайд 3

Создание игры Усилиями редакции создана система тестовых площадок в детских садах и школах города Москвы. Перед сдачей в производство, игры проходят апробацию в детских учреждениях, а полученные результаты тщательно изучаются. Нам важно знать мнение детей, которым предназначены наши игры, и взрослых, которые покупают нашу продукцию для использования на занятиях дома, в детском саду или в школе. Создание игры проходит несколько этапов: Встреча автора игры с сотрудниками редакции. Работа редакторов над тематикой и направленностью игры, правилами, её оформлением. Изготовление макета игры. Направление макета игры на проигрывание в детские учреждения. Практическое проигрывание макета игры специалистами детского учреждения с детьми. Составление отчётов по проигрыванию. Изучение результатов проигрывания в редакции. Доработка игры. Производство игры. Выпуск игры в продажу. О компании «Дрофа-Медиа»


Слайд 4

Где проходит апробация Издательство «Дрофа-Медиа» апробирует свои игры на базе нескольких учреждений дошкольного и начального школьного образования. Это дошкольные учреждения города Москвы: ГОУ детский сад № 2324 ГОУ детский сад № 1013 ГОУ детский сад № 1877 Школы города Москвы: Центр образования № 1877 Прочие учреждения: Детская библиотека № 31 (информационный интеллект-центр) О компании «Дрофа-Медиа»


Слайд 5

Как проходит апробация в детских садах и школе О компании «Дрофа-Медиа» В детских садах и школах игры проигрываются в свободное от занятий время, в групповой или индивидуальной форме. Некоторые игры воспитатели используют на занятиях. В 2007 году Департамент образования города Москвы одобрил деятельность нашего издательства по апробации настольно-печатных игр в государственных образовательных учреждениях города Москвы, в связи с чем по окружным управлениям образования было разослано соответствующее письмо. Работа с детскими садами строится по следующему принципу: Заключение договора о сотрудничестве. Направление игр на проигрывание. Проигрывание с детьми в группах или индивидуально. Написание отчёта по проигрыванию и передача его в издательство.


Слайд 6

Тестовая площадка на базе Детской библиотеки № 31 (информационный интеллект-центр) Осенью 2008 года был запущен новый проект по апробации развивающих настольно-печатных игр издательства совместно с Детской библиотекой № 31 города Москвы. Проект направлен на расширение возможностей по апробации настольно-печатных игр издательства и привлечению детей и их родителей в библиотечную систему. Совместный проект «Дрофа-Медиа» – Детская библиотека № 31


Слайд 7

Работа библиотеки В зале абонемента библиотеки отведена зона для детей, где они могут поиграть, пока для них выбирают книгу. Там же семья, пришедшая в библиотеку, может поиграть в семейные игры издательства. После игры желающие оставляют свои комментарии в книге «Отзывы и предложения по играм». В читальном зале играют группы детей, пришедшие в библиотеку с руководителем. Дети играют самостоятельно или с участием взрослых (родителей или сотрудников библиотеки). Разнообразие тем настольно-печатных игр, пазлов и электровикторин издательства, позволяет сотрудникам библиотеки использовать игры на своих плановых занятиях. «Дрофа-Медиа» – Детская библиотека № 31 Совместный проект


Слайд 8

Апробация в библиотеке Помимо организации семейного досуга в библиотеке проводятся плановые мероприятия по проигрыванию с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Для этого в библиотеку приглашаются дети старших групп детских садов или ученики начальной школы с их руководителями (воспитателями или учителями). При этом присутствуют сотрудники библиотеки и издательства. Участникам проигрывания сначала рассказывают об игре, читают правила, а затем предлагают поиграть самостоятельно или с участием взрослого (в зависимости от возраста детей). Специалисты издательства наблюдают за ходом игры, отмечают моменты затруднения (если они есть), помогают при необходимости. По окончании игры выслушивается мнение всех участников проигрывания – детей и взрослых. Для нас важно знать мнение каждого участника игры. Совместный проект «Дрофа-Медиа» – Детская библиотека № 31


Слайд 9

Психолого-педагогическая экспертиза игр издательства «Дрофа-Медиа» В 2007–2008 гг. состоялся грандиозный проект совместно с Центром психолого-медико-социального сопровождения (ЦПМСС), где специалистами в области педагогики и психологии была проведена психолого-педагогическая экспертиза настольно-печатных игр «Дрофа-Медиа». В экспертизе принимали участие дети 4 – 7 лет, их родители, специалисты Центра – педагоги-психологи, учителя логопеды, методисты и социальные педагоги. Экспертиза игр в Центре ПМСС проходила в несколько этапов: Первый этап – разработка и согласование методов работы, с помощью которых можно было провести оценку представленных на экспертизу игр. Второй этап – проигрывание с детьми и их родителями специалистами Центра ПМСС. Проигрывание проводилось в групповой и индивидуальной форме, после чего каждый участник проигрывания самостоятельно заполнял соответствующие бланки анкет. Третий этап – обработка полученных данных и составлении отчёта по проигрыванию и диагностики в целом. По итогу такой планомерной работы состоялся семинар, на котором специалисты системы дошкольного образования города Москвы были ознакомлены с результатами проведённой работы. На экспертизу было представлено 193 игры, которые были объединены в 22 группы игр различных по задачам и способам использования. После обработки данных были получены следующие результаты. «Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС Совместный проект


Слайд 10

Сравнительный анализ игр Степень выраженности развивающей направленности игр (сравнение игр по оценкам «Метода выявления направленности игры») «Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС Совместный проект


Слайд 11

Обобщение результатов Из представленной диаграммы видно динамику развивающей направленности игр в той или иной сфере. В диаграмме даны средние показатели оценок, полученных от всех участников экспертизы. Игры оценивались экспертами по 10-ти балльным шкалам интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной направленности. Оценки выше 7 баллов говорят о выраженной направленности игры на развитие той или иной сферы. Оценки 5-6 баллов говорят о том, что игра способствует развитию определённой сферы, но это не является её прямым назначением. Оценки ниже 4 баллов говорят о слабо выраженной направленности игры на конкретную сферу. Разрыв в оценках трёх сфер одной игры говорит об актуальности игры в развитии конкретной сферы. Более близкое схождение оценок трёх сфер одной игры говорит о наиболее значительном развивающем потенциале игры. Игры по развивающей направленности разделены на три сферы: интеллектуальная, эмоционально-волевая и коммуникативная. «Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС Совместный проект Игры, способствующие развитию интеллектуальной сферы наиболее максимально соответствуют характеристикам обучающей игры, стимулируют умственную деятельность, способствуют развитию познавательных процессов (внимание, память, мышление), расширяют кругозор детей и представления об окружающем мире. Игры, способствующие развитию эмоционально-волевой сферы помогают развить способность к самоконтролю, самонаучению, саморегуляции своих действий; игры с хорошей мотивацией, создают атмосферу эмоционального комфорта. Игры, способствующие развитию коммуникативной сферы способны объединить группу детей в общем деле; помимо своей обучающей направленности способствуют развитию навыков взаимодействия в системах «ребёнок-ребёнок», «ребёнок-взрослый».


Слайд 12

Обобщение результатов «Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС Совместный проект Из представленной диаграммы видно, что наиболее значительным развивающим потенциалом по мнению экспертов обладают игры следующих серий: «Мои первые игры», «Ассоциации» – при этом обладают более выраженной интеллектуальной направленностью, «Игры в папке» – наивысшие оценки всех трёх сфер «Запоминай-ка» – обладает более выраженной направленностью на развитие эмоционально-волевой сферы «Учимся читать» «Magnetic Games» – абсолютное совпадение оценок по всем трём сферам «Маски» – при этом обладают более выраженными коммуникативной и эмоционально-волевой сферами Здесь оценки по всем трём сферам наиболее сходны и являются высокими. Эти игры эффективно способствуют интеллектуальному, эмоционально-волевому и коммуникативному развитию ребёнка. Выраженную интеллектуальную направленность, помимо указанных выше игр, имеют и игры серий: «Игры на магнитах», «Часы», «Электровикторины». «Электровикторины» можно выделить в отдельную группу. Это игры другого уровня, где даётся более расширенный материал для обучения, более расширенные правила и методические материалы. «Развивающие рамки» имеют средние показатели, и явно низкий показатель в развитии коммуникативной сферы. Такой показатель говорит о том, что они предназначены для индивидуальной работы с малышом. Среди игр, получивших средние оценки по шкалам направленности, экспертами явно были отмечены серии «Маски», «Трафареты», «Бархатные раскраски», «Игры-ходилки», которые вызвали у них позитивную положительную реакцию. Это видно из следующей диаграммы.


Слайд 13

Обобщение результатов Общее эмоциональное отношение экспертов к играм (сравнение игр по шкале «Оценка» Невербального семантического дифференциала) В данной диаграмме положительной считается оценка игры по шкале выше «5». В целом, игры получили положительную эмоциональную оценку, то есть экспертам понравились игры, их оформление, наполнение, предложенные правила и методические рекомендации. «Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС Совместный проект


Слайд 14

Играют взрослые … Сотрудники издательства проводят семинары, на которых рассказывают о развивающих характеристиках настольно-печатных игр, вариантах их применения в учебно-воспитательном процессе. На подобных семинарах приглашённые специалисты сами с интересом играют в наши игры. На сайте издательства www.drofa.ru в разделе «Полезная информация» можно ознакомиться с таблицей оптимального соотношения возраста и рекомендуемых серий игр, или сделать запрос на электронный адрес [email protected] методисту редакции Канивец Анне Валентиновне (495)795-05-37 Семинары «Дрофа-Медиа»


Слайд 15

ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДРОФА-МЕДИА» 127018, Москва Сущёвский вал, д.49 Тел.: (495)795-05-53 795-05-37 Факс: (495)795-05-53 www.drofa.ru


×

HTML:





Ссылка: