Система психолого – педагогического сопровождения ребенка при реализации ФГОС


Презентация изнутри:

Слайд 0

Система психолого – педагогического сопровождения ребенка при реализации ФГОС Педагог – психолог МОУ СОШ № 10 О.А. Шелестович 2010 – 2011 г.г.


Слайд 1

?


Слайд 2

Индивидуально - личностное развитие было и остается одной из важнейших задач современного образования. Личность не свободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество, т.е. все то, в чем в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается его личность. Знания наук и незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную. Иными словами, необходима интегративность программ духовно-нравственного воспитания.  Концепция духовно-нравственного развития личности гражданина России


Слайд 3

Базовые принципы сопровождения Непрерывность Междисциплинарность Приоритет интересов ребенка Комплексность Принципы Битяновой М.Р. 1.Следование за естественным развитием этапах онтогенеза; 2.Создание условий для самостоятельного творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим собой 3.Психолог помогает ориентироваться и действовать в заданных условиях, 4.Психолог действует опосредованно через педагогов и родителей. В рамках ФГОС 1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения. 2. Формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению. 3. Создание специальных социально-психологические условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении. ?


Слайд 4

Готовность к обучению в 1 классе: Психологическая готовность: Навыки общения Умение слушать Готовность ограничить себя в движении Уметь выполнять требования взрослых Потребность действовать по образцу жизни взрослых Желание учиться Нравственная готовность: Знание норм и правил поведения Умение прислушиваться к замечаниям и исправлять недостатки Формирование внутренних этических инстанций (умение видеть свою вину и извиняться)…


Слайд 5

Направления работы по психологическому сопровождению первоклассников Знакомство с документацией Диагностика (индивидуальная) Консультирование педагогов, родителей Коррекционно - развивающая работа (включающая личностное развитие) Отслеживание динамики развития Психологическое просвещение и образование


Слайд 6

Диагностический материал Знакомство с документацией Диагностика (индивидуальная) Консультирование педагогов, родителей Коррекционно - развивающая работа (включающая личностное развитие) Отслеживание динамики развития Психологическое просвещение и образование МЭДИС (метод экспресс – диагностики интеллектуальных способностей) Кратковременная слуховая память Смысловая память Уровень восприятия Тип мышления Ведущий глаз (информационное поле) Мотивация / Установка Матрицы Равена (тест интеллекта на обучаемость) Вербальный интеллект Рассказ по картинкам Уровень умственного развития Эмоциональное состояние (по Дорофеевой) Уровень работоспособности Тип нервной системы Механическая память Проективные методики


Слайд 7

Индивидуальная диагностика


Слайд 8

Динамика развития


Слайд 9

План работы психолога с первоклассниками


Слайд 10

Карта сопровождения


Слайд 11

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса позволит повысить его эффективность. Положения и рекомендации психолога могут стать основой проведения мониторингов с целью оценки успешности личностного и познавательного развития детей, позволят сохранить единство преемственности ступеней образовательной системы  


×

HTML:





Ссылка: