Группа «Программа развития универсальных учебных действий» Руководитель Асмолов Александр Григорьевич Российская академия образования (РАО)


Презентация изнутри:

Слайд 0

Проект «Разработка и апробация государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения» Группа «Программа развития универсальных учебных действий» Руководитель Асмолов Александр Григорьевич Российская академия образования (РАО)


Слайд 1

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с измене-нием парадигмы образования: от цели усвоения знаний, уме-ний и навыков к цели разви-тия Личности учащегося РАО


Слайд 2

Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта РАО


Слайд 3

Универсальные учебные действия это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самостоятель-ной учебной деятельности РАО


Слайд 4

Основания выделения УУД Цели и результаты общего образования Деятельностный подход в обучении Этапы процесса усвоения Формы учебного сотрудничества с учителем и сверстниками РАО


Слайд 5

Функции универсальных учебных действий Регуляция учебной деятельности Создание условий для саморазвития и самореализации личности Обеспечение успешности обучения РАО


Слайд 6

Виды универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Общепознавательные Коммуникативные РАО


Слайд 7

Личностные УУД РАО


Слайд 8

Виды УУД – Регулятивные действия РАО


Слайд 9

Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Планирование – определение после-довательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; РАО


Слайд 10

Регулятивные УУД Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; РАО


Слайд 11

Регулятивные УУД Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; РАО


Слайд 12

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; - к волевому усилию - выбору в ситуации конфликта мотивов; - к преодолению препятствий; -эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации; эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями РАО


Слайд 13

Познавательные УУД РАО


Слайд 14

Познавательные УУД: общеучебные 1) Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели 2) Информационный поиск 3) Знаково-символические действия 4) Структурирование знаний 5) Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно) РАО


Слайд 15

Познавательные УУД: общеучебные 6) Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения 7) Рефлексия способов и условий дейст-вия, их контроль и оценка; критичность 8) Выбор наиболее эффективных спосо-бов решения задач в зависимости от условий РАО


Слайд 16

Познавательные УУД: общеучебные УУД – знаково-символические Знаково-символические действия выполняют функции - отображения учебного материала; - выделения существенного; - отрыва от конкретных ситуативных значений; - формирования обобщенных знаний. Виды знаково-символических действий: Замещение Кодирование/декодирование Моделирование РАО


Слайд 17

Познавательные УУД – логические действия 1) Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков 2) Синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов 3) Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации, сериации объектов РАО


Слайд 18

Познавательные УУД – логические действия Подведение под понятия, выведение следствий Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждения Выдвижение гипотез, их обоснование Доказательство РАО


Слайд 19

Познавательные УУД – Постановка и решение проблем Формулирование проблемы Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера РАО


Слайд 20

Коммуникативные УУД РАО


Слайд 21

УУД в системе общего образования Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса, определяя его содержание и организацию Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных учебных предметов Сформированность УУД определяет эффективность учебно-воспитатель-ного процесса и его результаты РАО


Слайд 22

Задачи формирования УУД 1. Определить цели формирования универсальных учебных действий через описание их функций в образовательном процессе, их содержания и свойств в соотнесении с возрастно-психологическими особенностями учащихся РАО


Слайд 23

Задачи формирования УУД 2. Составить ориентировочную основу каждого из УУД, обеспечивающую его успешное выполнение и организовать ориентировку учащихся в его выполнении РАО


Слайд 24

Задачи формирования УУД 3. 3. Организовать поэтапную отработку УУД, обеспечивающую переход: - от выполнения действия с опорой на материальные средства к умственной форме выполнения действия, - от со-регуляции и совместного выполнения действия с учителем или сверстниками к самостоятельному выполнению, основанному на саморегуляции РАО


Слайд 25

Задачи формирования УУД 4. Определить связи каждого УУД с предметной дисциплиной. Выделить учебные предметы, создающие зону ближайшего развития для УУД. Определить конкретную форму УУД применительно к предметной дисциплине. Разработать системы задач для их формирования. РАО


Слайд 26

Задачи формирования УУД 5. Разработать систему рекомендаций разработчикам и авторам учебников и учебных пособий по учебным предметам с целью обеспечения формирования конк-ретных видов и форм УУД в данной пред-метной дисциплине. Включить как крите-рий экспертной оценки учебника и учебно-го пособия рекомендации и учебные зада-ния, направленные на формирование УУД. РАО


Слайд 27

Задачи формирования УУД 6. Разработать учебно-методические рекомендации для педагогов. Осуществить специальную психолого-педагогическую подготовку в рамках существующих форм повышения квалификации или профессиональной подготовки педагогов РАО


Слайд 28

Контакты Карабанова Ольга Александровна Телефон 7 495 203 35 89; моб. 8 916 3527746 E-mail [email protected] Спасибо за внимание! Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я РАО


×

HTML:





Ссылка: