Зарядова Людмила Николаевна,Россохина Елена Николаевнаучителя математикиГБОУ гимназии № 24 имени И.А. Крылова Санкт-Петербурга


Презентация изнутри:

Слайд 0

Зарядова Людмила Николаевна, Россохина Елена Николаевна учителя математики ГБОУ гимназии № 24 имени И.А. Крылова Санкт-Петербурга «Использование УМК «Сферы» в целях достижения планируемых результатов согласно новым Стандартам»


Слайд 1

ФГОС диктуют переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, формирующей у обучающихся компетенции самостоятельной навигации по освоенным предметным знаниям при решении личностно значимых задач.


Слайд 2

При этом математика является опорным предметом для предметов естественно-научного цикла, а некоторые аспекты математической подготовки, например, навыки логического мышления, важны и для изучения гуманитарных предметов.


Слайд 3

Планирование учебных целей по математике только лишь на конец обучения в основной школе может оказаться неэффективным в силу слишком большой отдаленности от начального этапа этой ступени и не слишком очевидных связей конечных целей с целями на начальном этапе. Значит, необходимо планировать проверку результатов обучения не только на завершающем, но и на промежуточном этапе, а именно на выходе из 6 класса.


Слайд 4

Обучение в 5-6 классах школы является базой, фундаментом всего последующего обучения. Этот этап имеет самостоятельные цели. Здесь продолжается курс, заложенный в начальной школе, развиваются начатые в нём содержательные линии. Обучение в 5-6 классах должно обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность к сотрудничеству, сформировать основы нравственного поведения.


Слайд 5

Структура планируемых результатов обучения


Слайд 6

На этапе 6 класса выделяются задания двух уровней: базового и повышенного; на этапе 9 класса – трёх уровней: базового, повышенного и высокого.


Слайд 7

Задания, распределяются по категориям или сочетают в себе комбинацию нескольких: 1) знание/понимание: владение терминами, использование специальных языков математики (символьного, геометрического) и др. 2) применение алгоритма: решение основных типов уравнений, неравенств, систем и др. 3) рассуждение: умение распознавать верные и неверные утверждения, оценивать логическую правильность рассуждений; 4) решение задачи; 5) применение знаний в жизненных, реальных ситуациях.


Слайд 8

Вывод: система оценки достижения планируемых результатов обучения складывается из двух взаимосвязанных составляющих: текущего контроля и итогового контроля. Возникает новый термин – рубежный итоговый контроль (рубежи – конец 6 класса и конец 9 класса).


Слайд 9

Итак, из нашего опыта работы (четвертый год) использования УМК «Сферы» можно сказать, что сама структура и содержание этого комплекса способствуют достижению изложенной выше цели, цели обучения математике, достижения планируемых результатов обучения; обеспечения высоких показателей рубежного контроля в 6 – ом классе. А этот рубеж так же значим, как и аттестация в 9 – ом классе.


Слайд 10

Данный УМК содержит всё необходимое в смысле теории и практики, чтобы обеспечить не только базовый уровень, но, для желающих, и повышенный при обычном стандартном планировании 5 часов в неделю. Вот примеры задач повышенного уровня в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта из сборника «Планируемые результаты. Система заданий» (авторы Л.В.Кузнецова, Г.С.Ковалёва, О.Б.Логинова) из серии «Работаем по новым стандартам» и примеры соответствующих задач УМК «Сферы».


Слайд 11

Задание (повышенный уровень) Умение: решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части. Туристы прошли 5/9 всего маршрута, и им осталось пройти 36 км. Какова длина всего туристического маршрута? Примеры заданий Похожее задание – учебник, 5 класс, стр.179, № 652.


Слайд 12

Задание (повышенный уровень) Умение: понимать смысл отношения, находить отношения чисел, выражать отношение в процентах. Товар стоимостью 500 рублей продаётся на распродаже за 400 рублей. На сколько процентов снижена цена товара? Похожее задание – учебник, 6 класс, стр.121, № 2.


Слайд 13

Задание (повышенный уровень) Умение: решать задачи, используя различные зависимости между величинами ( скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; производительность, время, объём и др.). В двух мешках 48 кг картофеля. В одном из них картофеля в 3 раза меньше, чем в другом. Сколько килограммов картофеля в каждом мешке? Похожее задание – задачник, 5 класс, стр.23, № 156 (2012 год).


Слайд 14

Задание (повышенный уровень) Умение: понимать требование решить уравнение; решать простейшие уравнения, допускающие применение зависимости между компонентами действия. Решите уравнение: X + (X+23) = 15 Похожее задание – учебник, 6 класс, стр.144, № 460.


Слайд 15

65 % Умение: анализировать готовые диаграммы и делать соответствующие выводы. На диаграмме представлены результаты опроса «Почему Вы покупаете витамины?». Было опрошено 400 человек. Каждый выбрал один из вариантов ответа. Сколько человек дали ответ «поверил рекламе»? 12% 17% 1) 4) 3) 2) По совету врача По совету родителей Считаю полезными витамины в это время 4) Поверил рекламе Задание (повышенный уровень) Похожее задание – учебник, 5 класс, стр.213


Слайд 16

Задание (повышенный уровень) Умение: вычислять объём прямоугольного параллелепипеда, куба. 40 см 50 см 90 см В аквариум, размеры которого указаны на рисунке, налили воду. Расстояние от поверхности воды до верхнего края аквариума оказалось равным 10 см. Сколько литров воды налили в аквариум? Похожее задание – учебник, 5 класс, стр.197, № 710.


Слайд 17

Задание (повышенный уровень) Умение: вычислять периметр прямоугольника, квадрата. Найдите длину стороны квадрата, площадь которого равна площади прямоугольника со сторонами 9 м и 4 м. Запишите решение и ответ. Похожее задание – учебник, 5 класс, стр.122, № 427.


Слайд 18

Задание (повышенный уровень) C А K M B O Угол АОВ равен 80 градусам. Лучи ОС, ОК и ОМ делят его на 4 равные части. Чему равна градусная мера угла СОМ? Запишите решение и ответ. Умение: вычислять длины отрезков и величины углов. Похожее задание – учебник, 5 класс, стр.87, № 292.


Слайд 19

Чтобы получить хорошие и высокие результаты обучения, нужно использовать ресурсы УМК «Сферы» в комплексе; и учебник, и задачник, тренажер и экзаменатор, а также электронное приложение. Все составляющие продуманы для комфортного труда учителя и, самое главное, для учения с увлечением наших детей. Это тот учебно-методический комплект, который позволяет в изучении математики сделать ключевым слово «интересно».


Слайд 20

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: