'

Урок нового знания

Понравилась презентация – покажи это...




Слайд 0

Урок нового знания Структура урока Презентацию подготовила Паршина Н.А. Учитель нач.кл. МОУ СОШ №4


Слайд 1

Самоопределение к деятельности (организационный момент) 1-2 минуты Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. «Хочу, потому что смогу» У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность Приёмы работы: добрые пожелания детям; пожелания детей друг другу; высказывания детей о том, что пригодится на уроке; девиз, эпиграф; самопроверка домашнего задания по образцу.


Слайд 2

Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия. актуализация необходимых ЗУН; обобщение ЗУН; пробное учебное действие; фиксация затруднения (невозможность получения результата) 4 – 5 минут


Слайд 3

3. Выявление места и причины затруднения 3 - 4 минуты Цель: выявление места и фиксация причин затруднения перестаю действовать – начинаю думать; что я делал, какие знания применял; где возникло затруднение (место); - почему оно возникло (причина) З П Ц (затруднение) (причина) Я не могу Я не знаю Узнать


Слайд 4

4. Построение проекта выхода из затруднения 4 – 6 минут Цель: постановка цели УД, выбор способа и средств её реализации. какое знание строю, чему учусь (цель проекта); как строю и с помощью чего (выбор способа и средств); - план построения нового знания


Слайд 5

5. Реализация построенного проекта. 5 – 8 минут Цель: построение и фиксация нового знания реализация построенного проекта; фиксация нового знания в речи и знаково (эталон); - решение задачи, вызвавшей затруднение


Слайд 6

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Цель: применение нового знания в типовых заданиях. решение типовых заданий на новое знание; - проговаривание во внешней речи всеми учащимися; 4-5 минут


Слайд 7

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 3-5 минут Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях. выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий); самопроверка (по эталону); коррекция ошибок; ситуация успеха (решаем дальше, учитывая ошибки, которые допущены)


Слайд 8

8. Включение в систему знаний и повторение . 5-8 минут Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного границы применимости нового знания; задания, в которых новое знание связывается с ранее изученным; задания на повторение; - задания на пропедевтику изучения последующих тем.


Слайд 9

9. Рефлексия учебной деятельности. 2-3 минуты Цель: соотнесение цели урока и его результата, самооценка работы на уроке, сознание метода построения нового знания. фиксация нового содержания; рефлексия учебной деятельности (затруднения, цель, результат, способ); самооценка деятельности на уроке; - домашнее задание.


Слайд 10

Литература: Корбакова И.Н., Терешина Л.В. Деятельностный метод обучения. - Волгоград: Учитель,2010. 2.Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения //Школа 2100. Образовательная программа и пути её реализации.- Вып.3.-М: Баласс,1999.


×

HTML:





Ссылка: