'

Краевой экспертно-позиционный семинар "Алгоритмы проектирования адаптационной образовательной программы в условиях апробации ФГОС ОВЗ" Хабаровск Сентябрь 2014

Понравилась презентация – покажи это...




Слайд 0

Министерство образования и науки Хабаровского края Краевое бюджетное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Хабаровский краевой институт развития образования» Краевой экспертно-позиционный семинар "Алгоритмы проектирования адаптационной образовательной программы в условиях апробации ФГОС ОВЗ" Хабаровск Сентябрь 2014


Слайд 1

Образованный человек никогда не читает — он перечитывает. Жорж Элгози


Слайд 2

Моро?зов Серге?й Алексе?евич — современный российский ученый-психолог и общественный деятель. Закончил 2-й Московский мединститут (ныне РГМУ) и аспирантуру в ВНИИ физической культуры. Работал в медицинских структурах Министерства авиационной промышленности, во ВНИИФК, занимался патофизиологией экстремальных состояний. С 1984 года преподает медицинские дисциплины на факультетах коррекционной педагогики ряда московских педвузов, где читает следующие курсы: Психопатология, Психология и педагогика РДА и Клиника интеллектуальных нарушений. В 1996-2000 годах — директор УВК-1831 для детей с аутизмом — первого в России специального образовательного учреждения для этой категории детей с нарушениями развития. C 1989 года — председатель Общества помощи аутичным детям «Добро», первой общественной организации, чья деятельность направлена на помощь лицам с расстройствами аутистического спектра. В 1996—2003 годах — соруководитель российско-фламандского проекта «Специальное образование» по направлению «Аутизм». С 1992 года — со-директор российско-американской программы «PCDI (Принстонский институт развития ребёнка) — Добро: научное партнёрство», член координационного совета по правам ребёнка при Уполномоченном по правам человека в РФ[5].


Слайд 3

Морозова Татьяна Ивановна, заместитель руководителя Общественной организации родителей детей с аутизмом «Добро» г. Москва  


Слайд 4

Блинов Леонид Викторович проректор по заочному обучению и внебюджетной деятельности Дальневосточного государственного гуманитарного университета, член Совета проректоров вузов Хабаровского края и ЕАО, доктор педагогических наук, профессор. Отличник народного образования. Почетный работник высшего профессионального образования. Член президиума Международной академии наук педагогического образования. Член Научно-методического совета по специальному образованию Минобразования России. За выдающиеся заслуги в области образования и науки награжден серебряной медалью К.Д. Ушинского (РАО). Лауреат премии М. Ломоносова с вручением золотой медали (АБОП).


Слайд 5

Блинова Любовь Николаевна Декан факультета дошкольного, начального и дефектологического образования ДВГГУ, кандидат педагогических наук, доцент, Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель Российской Федерации


Слайд 6

Тьюторское сопровождение инновационного развития образовательных организаций Блинов Леонид Викторович, первый проректор Дальневосточной гуманитарной академии, д.п.н. г. Хабаровск


Слайд 7

Организация учебного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья. Современные формы организации учебного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья Блинова Любовь Николаевна, декан факультета коррекционной педагогики Дальневосточной гуманитарной академии, к.п.н


Слайд 8

Работа в группах: Экспертируем требования к результатам и результаты образования в АООП Удачной работы!


Слайд 9

Задание 1 (Рабочая тетрадь стр. 7) Сравните требования к результатам образования Концепции ФГОС ОВЗ и результаты, представленные в проектах стандартов. Установите уточнения, которые появились в проектах стандартов. Особо отметьте ( маркером те результаты, которые по Вашему мнению не могут быть достигнуты школьниками на начальной ступени образования. Обоснуйте свои выводы, обсудите с коллегами. Обобщенные выводы зафиксируйте в отрывном экспертном заключении. Передайте заключение модератору.


Слайд 10

Составьте экспертное заключение 1. Требования к результатам стандартов (подчеркните, пожалуйста, Ваш вариант ответа и запишите к нему комментарий) 1. 1.Представлены с достаточной степенью детализации и полноты соответствует полностью Концепции ФГОС ОВЗ 1. 2.Имеются мелкие недочеты: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Требования к результатам обеспечивают 2.1. ясное описание и характеристику результатов, их четкое структурирование по видам 2.2. недостаточное описание и характеристику результатов по видам _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.3. Требования к результатам не обеспечивают ясное описание и характеристику результатов, их четкое структурирование по видам ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Требования к результатам 3.1. обеспечивают соответствие результатов характеристикам Концепции 3.2. нес в полной мере обеспечивают соответствие результатов характеристикам Концепции __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Конкретизация общего понимания личностных, метапредметных и предметных результатов: 4.1.подробно раскрыты, соответствуют ФГОС 4.2. есть несоответствия ФГОС: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________практически не раскрыты:


Слайд 11

Задание 2. Ваша позиция «адаптаторы». Рамка – стандарт и адаптированная основная образовательная программа. Напоминаем «адаптаторы» - это специалисты, способные развивать и адаптировать продукты сообразно вызовам и запросам потребителя. В нашем случае, Вам необходимо адаптировать инструментарий для диагностики индивидуальных достижений школьников к результатам образования Распределите в команде, кто над каким вариантом стандарта работает. Проанализируйте требования к результатам освоения основной образовательной программы, Постарайтесь сформулировать инструментарий, который может измерить каждое достижение обучающегося. Запишите к каждому результату инструмент измерений, частота измерений и вид контроля. Может быть, Вам не удастся обнаружить инструментарий под определенный образовательный результат. Зафиксируйте этот факт. Составьте экспертное заключение по измеримости образовательных результатов.


Слайд 12

Задание 3 Составьте экспертное заключение (20 минут): Обнаружили ли Вы в АООП группу измеряемых образовательных результатов? В первом предложении впишите эту группу (коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные) или поставьте прочерк Запишите к каким образовательным результатам требуется проработка инструментария. Представьте циклограмму мониторинга отдельной группы образовательных результатов


Слайд 13

Задание 4 Метаплан по определению проблем для достижения результатов 1. Выявление и формулировка проблем – вопросов. 2. Определение трех ключевых проблем – вопросов. 3. Индивидуальное смыслотворчество. 4. Представление своих индивидуальных смыслов. 5. Анализ, обобщение индивидуальных смыслов в творческих группах. 6. Представление итогов работы творческих групп. 7. Рефлексия работы.


Слайд 14

Задание 5 1. Распределите позиции , в которых Вы будете работать – педагог или родитель. К каждому виду образовательных результатов определите педагогические действия. 2. Предложите модель или план внеурочной деятельности (по направлениям), коррекционной работы или работы с родителями.


Слайд 15

Спасибо за работу!


×

HTML:





Ссылка: