'

Педагогический подход к развитию творческого потенциала детей с ОВЗ как фактор успешной социализации выпускников

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогический подход к развитию творческого потенциала детей с ОВЗ как фактор успешной социализации выпускников Факультативные занятия «Художественная обработка швейных изделий»


Слайд 1

Нарушения в развитии детей с ОВЗ негативно сказываются на формировании их творческой деятельности. Вместе с тем, творческая деятельность ребенка является движущей силой его физического интеллектуального психологического развития


Слайд 2

Факультативные занятия «Художественная обработка швейных изделий» – «цветик-семицветик» с помощью которого развиваются:


Слайд 3

В программу включены практические темы: декоративные изделия для интерьера мелкий ремонт, замена и художественная обработка обивки мягкой мебели технология декорирования изделия


Слайд 4

декоративные изделия для интерьера


Слайд 5

мелкий ремонт, замена и художественная обработка обивки мягкой мебели,


Слайд 6

Обучение в этом блоке напрямую связано с учебным материалом по столярному делу, и дает возможность применять такие форм и методы личностно-ориентированного обучения, которые заинтересовывают подростков-мальчиков учебной деятельностью.


Слайд 7

технология декорирования изделия ( аппликация, вышивка лентами )


Слайд 8

Существенно обосновано применение данной программы в интернатах для создания уюта и продления срока службы вещей, улучшения собственного быта и самообслуживания.


Слайд 9

инструменты и приспособления для занятий


Слайд 10

используя новые технологии ребенок испытывает интерес к изготовлению подарков для близких людей. желание создать свой декоративный объект украсить домашнюю утварь


Слайд 11

главным условием эффективности развития творческих способностей учеников является профессиональная компетентность учителя:


Слайд 12

владение методикой преподавания высокий уровень технологических знаний безупречное владение инструментами. безукоризненное выполнение трудовых операций, знание новых технологий обработки швейных изделий, умение работать с различными видами нетрадиционных материалов. личностные качества учителя.


Слайд 13

Мой педагогический подход состоит в том, чтобы: показать рациональный способ работы с материалом, дать образец действия ненавязчиво руководить ребенком, становясь посредником между ним и подготовленной дидактической средой,


Слайд 14

не мешать ему, внимательно наблюдая, обогнать на шаг, помогая и руководя или же отступить на шаг, давая ребенку полностью насладиться самостоятельной деятельностью. оказывать помощь детям нуждающимся в ней, не задерживая при этом более быстрых и способных ребят.


Слайд 15

Каждый ребенок, таким образом, идет своим «образовательным маршрутом», со своей скоростью, получая оперативно необходимую помощь. Это позволяет в максимальной степени, не на словах, а на деле, соблюдать принцип индивидуального и дифференцированного подхода к обучению.


Слайд 16

Подготовила Е.Н. Несяева 2009 год Рассматриваемая программа является апробационной, составлена на базе программы «Художественная обработка швейных изделий» 6-9 классы автор Л.А. Поздина


×

HTML:





Ссылка: