Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
МБОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов
В некотором царстве, Орфографическом государстве
Автор: Омельченко Галина Владимировна
Учитель-логопед
Сургут 2011г.
Слайд 1
В некотором царстве, орфографическом государстве
Сказка от начала начинается,
до конца читается,
в середине не перебивается…
Слайд 2
Учебные предметы: логопедия, обучение грамоте, русский язык; Сроки проведения: сентябрь; Участники: обучающиеся 1 класса
Слайд 3
Основополагающий вопрос
Что нужно, чтобы всё знать?
Слайд 4
Проблемные вопросы
Можно ли все знать, не научившись читать?
Грамотность, поможет ли она мне в жизни?
Легко ли научиться читать и писать?
Слайд 5
Учебные вопросы
Что такое звук, его акустико-артикуляционный образ?
Что такое буква, графический образ?
Чем отличаются звук и буква?
Гласные звуки и буквы.
Слайд 6
Дидактические цели
Развивать произвольное внимание, наблюдательность, психические процессы(восприятие, воображение, внимание, память, мышление);
Формировать коммуникативные умения и навыки, способствовать сплочению детского коллектива;
Формировать умение применять приобретенные знания;
Дать представление о необходимости уметь читать, писать, знать правила русского языка
Слайд 7
Универсальные учебные действия
Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;
Учить устанавливать причинно-следственные связи;
Учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Слайд 8
Универсальные учебные действия
Учить строить речевое высказывание;
Способствовать использованию знаково-символических средств, терминологии;
Формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование у людей различных точек зрения;
Слайд 9
Содержание деятельности учителя
Выбор темы проекта;
Формирование методической составляющей проекта;
Создание модели проекта;
Разработка ЦОР;
Организация проведения проекта;
Оценивание деятельности обучающихся, подведение итогов, мониторинг;
Слайд 10
Содержание деятельности обучающихся
Знакомство с новым учебным материалом, с
учебной задачей;
Обсуждение информации, участие в побуждающем диалоге, распределение групп, распределение ролей в группах ;
Участие в дидактической игре;
Прохождение теста;
Подведение итогов;
Слайд 11
Этапы проведения
Это присказка, а сказка будет впереди: побуждающий диалог;
актуализация знаний;
моделирование;
Неделя середой крепка, дело половиною: знакомство с новым материалом и учебной задачей;
просмотр стартовой презентации;
обсуждение полученной информации;
Слайд 12
Этапы проведения
подготовка к дидактической игре;
дидактическая игра;
Сказка вся, больше сказывать нельзя:
заключительная беседа;
рефлексия;
тест.
Слайд 13
Литература:
Л. Бурмистрова Сказка про Страну Словографию. Журнал «Семья и школа» №№ 1 - 6, 9, 10, 11 за 1991
А.Н. Корнев Нарушение чтения и письма у детей 1997
И. Выгодская, Н. Берковская, Звукоград, Буквоград, Златоустия ЛИНКА-ПРЕСС МОСКВА 1999
Е.В. Мазанова Учусь не путать звуки
О. Перова Сделай буквы сам
Слайд 14
Интернет ресурсы
Logolife.ru
Logopediya.ru
Pedlib.ru/katalogy/php?id=2
Logopedi.narod.ru
Logoped.ru
