'

Имя существительное

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Урок русского языка Имя существительное Азарова Надежда Михайловна учитель начальных классов МОУ Е-Коленовской СОШ №2 Новохоперского района Воронежской области


Слайд 1

Тема урока: Имя существительное. Имена существительные, отвечающие на вопрос кто? и отвечающие на вопрос что? Цели урока: Закреплять знания об имени существительном как части речи; формировать умение различать одушевленные и неодушевленные предметы ;способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма; развивать связную речь детей;воспитывать умения чувствовать, понимать, и любить красоту родной природы, воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Урок русского языка. 3 класс.


Слайд 2

Оглавление Организационный момент. Чистописание. Словарная работа. Закрепление пройденного. Сообщение темы. Физкультминутка. Закрепление новых знаний. Творческая работа. Итог урока. Тесты. Выход


Слайд 3

Ход урока. I. Организационный момент. Учите русский- годы кряду, С душой, с усердием, с умом. Вас ждет великая награда, И та награда- в нем самом! Учитель: Итак, ребята, урок русского языка. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.


Слайд 4

II.Чистописание. Тройка- тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Все покрылось серебром. Учитель: И начнем мы с минутки чистописания, а написание какой буквы мы будем повторять вы узнаете, если отгадаете загадку: У- О какой царице идет речь в этой загадке? Д-Это зима. У- Охарактеризуйте первый звук этого слова. Д-Это звук согласный. в слове мягкий. но бывает и твердый, парный звонкий.


Слайд 5

У- А теперь посмотрите на карточку Зз. На что похожа буква З? Д-На цифру 3,на крылья летящей птицы. У-Заманите эту птицу К нам на книжную страницу! (Дети списывают с доски, на доске даны образцы заглавных и строчных букв в различных соединениях.) ЗЗЗ ззз ЗзЗзЗз Зи зи Зл зл Зе зе зу зд зв III.Словарная работа. У- А о какой тройке говорится в загадке о зиме? Д-Это зимние месяцы: декабрь, январь, февраль. У-Что вы знаете о правописании этих слов? Д-Это слова из словаря, написание этих слов мы запоминаем. У-Составим предложение и запишем его с комментированием. Д-Зимние месяцы: декабрь, январь, февраль. У-Посчитайте количество звуков и букв в словах декабрь и февраль,объясните разницу.


Слайд 6

IV.Закрепление пройденного материала. (На доске картина зимы и на ней написаны слова зима , пушистым,укрыла, снежком.деревья.) У-Зима приходит к нам с вьюгами, метелями.И вот во время одной такой метели она разбросала слова из предложения.Давайте попробуем восстановить предложение. зима деревья пушистым укрыла снежком


Слайд 7

Ученица составляет и записывает у доски предложение,объясняя орфограммы Зима укрыла деревья пушистым снежком. У-Сделаем полный синтаксический разбор предложения. Назовите еще раз имена существительные в этом предложе нии? Д-Зима, деревья, снежком. У-Так что же такое имя существительное? Дети рассказывают правило.


Слайд 8

У-А сейчас внимательно Мы правило прочтем, И все, что мы узнали. Теперь мы назовем. Чтение правила по учебнику с.148. V. Сообщение темы урока. У- Тема нашего сегодняшнего урока русского языка: имя существительное и имена существительные, отвечающие на вопрос кто? и на вопрос что?


Слайд 9

У- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? Д-Людей и животных. У-Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что? Д-Неживые предметы, явления природы. У-Предметы, отвечающие на вопрос кто?,-одушевлен- ные, а на вопрос что?- неодушевленные. А теперь приго- товьте сигнальный круг и посмотрите на доску. На доске записаны слова: Сн.гирь, м.тель, сугро., поп.лзень,с.ница, со.нце, сколь.кий, ле., м.ро. . (При помощи сигнального круга дети показывают пропу- щенную букву и подбирают проверочное слово.)


Слайд 10

У- Какое слово не является именем существительным? Д-Скользкий- это имя прилагательное,отвечает на вопрос какой?,обозначает признак предмета. У- Все остальные слова запишите в два столбика. В ле- вый имена существительные, которые отвечают на воп рос кто?, в правый- на вопрос что? кто? снегирь поползень синица что? метель сугроб солнце лед мороз У-Продолжим эту работу и запишем в нужный столбик слова- отгадки.


Слайд 11

Учитель читает загадки: - Живет в глуши лесной, и летом и зимой стара- тельный работник, лесной носатый плотник. Д- Дятел. - Маленький мальчишка в сером армячишке по двору шныряет, крохи собирает. Д- Воробей. У-Прочитайте слова левого столбика. Как можно назвать одним словом? Д- Это птицы. У- Да. Это зимующие птицы. В сильные морозы гиб- нут только голодные птицы. Поэтому птиц зимой надо подкармливать.


Слайд 12

V. Физкультминутка. Дети читают стихотворение и маршируют. Имя существительное Очень удивительное. На вопросы кто? и что? Отвечать оно должно! У-Если слово будет отвечать на вопрос кто?, поднимите руки вверх, если на вопрос что?- руки вперед, если встре- тятся другие слова (другой части речи)- присесть. Слова: ребята, вьюга, кататься, снежинка, зайчик. Учитель называет слова, дети выполняют соответст- вующие движения.


Слайд 13

VI. Закрепление знаний. У- А теперь работаем по группам.II группа выполняет упражнение 393 на стр.148 (по заданию учебника.) I группа - записываем предложения под диктовку. Белка спала в теплом гнезде на ветке большой ели. Тяжелый ком снега обрушился с вершины дерева на крышу гнезда. -Объясните написание слов. Какие изученные орфограм- мы встретились в этом тексте? -Найдите в этом тексте имена существительные. Назо- вите имя существительное, которое отвечает на вопрос кто? (Белка.)


Слайд 14

VII. Творческая работа. У- Подберите слова в рифму: Белые шапки на белых мороза Белый зайчишка на белом березах Белый узор на ветвях от бегу По белому снегу на лыжах снегу У- Найдите в тексте имена существительные. Назовите имя существительное, которое отвечает на вопрос кто? ( Зайчишка.)


Слайд 15

VIII. Итог урока. У- Что нового вы узнали о имени существительном? Д-Мы узнали, что имена существительные бывают оду шевленные, отвечают на вопрос кто?и неодушевленные, отвечают на вопрос что? У- Видите как богат наш русский язык, сколько слов су- ществует только для называния слов- предметов. IV. Домашнее задание. I группа: с. 149, упр. 396. II группа: с. 149, упр. 395.


Слайд 16

Регистрация Фамилия Имя Класс


Слайд 17

Укажи слова, отвечающие на вопрос что?


Слайд 18

Укажи слова, отвечающие на вопрос кто?


Слайд 19

Укажи «лишнее» слово:


Слайд 20

Подбери близкие по смыслу слова слову враг:


Слайд 21

Укажи слово противоположное по смыслу слову радость:


Слайд 22

Замени группу слов тополь, клён, берёза, ель одним общим словом:


Слайд 23

Укажи предложения, в которых слово отвечает на вопрос кто:


Слайд 24

Результаты теста Правильных ответов Неправильных ответов Всего вопросов Оценка


×

HTML:





Ссылка: