'

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ


Слайд 1

Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, И это станет моим навсегда. Древняя мудрость


Слайд 2

Проблемно-диалогическое обучение Тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога


Слайд 3

Постановка учебной проблемы и поиск решения Постановка учебной проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования Поиск решения – это этап формулирования нового знания


Слайд 4

Два вида диалога Побуждающий (на этапе постановки проблемы) 1. Создается проблемная ситуация 2. Специальные реплики для осознания противоречия и формулирования проблемы учениками


Слайд 5

Два вида диалога Побуждающий (на этапе поиска решения) Учитель побуждает учеников выдвинуть и проверить гипотезы Подводящий (на этапе постановки проблемы) Учитель пошагово подводит учеников к формулированию темы Подводящий (на этапе поиска решения) 1. Учитель выстраивает логическую цепочку к новому знанию


Слайд 6

Классификация методов обучения


Слайд 7

Основные приемы создания проблемной ситуации


Слайд 8


Слайд 9

Подводящий к теме диалог Система вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока учениками


Слайд 10

Методы организации подводящего к теме диалога Сообщение темы с мотивирующим приемом (прием «Яркое пятно», прием «Актуальность»)


Слайд 11

Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Педагогические действия: 1) создания проблемной ситуации; 2) побуждения к осознанию противоречия проблемной ситуации; 3) побуждения к формулированию учебной проблемы; 4) принятия предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.


Слайд 12

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог


Слайд 13

Подводящий к знанию диалог Русский язык – основной прием 2 Математика – основной прием 4 Предъявляется практическое задание на новый материал: Русский язык – задание выполняется, но по-разному Математика – задание не выполняется вообще


Слайд 14

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Русский язык – предъявляются слова, словосочетания, предложения Математика – задача, пример


Слайд 15

Побуждающий от проблемной ситуации диалог Младшие школьники – должны осознать противоречия Учащиеся основной и старшей школы – после создания проблемной ситуации побуждают к проблеме


Слайд 16

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Младшие классы – необходим определенный материал Старшие школьники – выдвигают гипотезы на основе ранее усвоенных знаний


Слайд 17

Сообщение темы с приемом «яркое пятно» Младшие школьники – фрагменты мультфильмов, загадки, ребусы, инсценировки Основная и старшая школа – истории из развития науки, учебные фильмы и т.д.


Слайд 18

Приемы создания проблемной ситуации и формы обучения


Слайд 19

Формы обучения при выдвижении и проверке гипотез


Слайд 20

Формы обучения при выдвижении и проверке гипотез


Слайд 21

Технология проблемно-диалогического обучения является: результативной; здоровьесберегающей; общепедагогической.


×

HTML:





Ссылка: