'

ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ


Слайд 1

Цели урока РК Самоконтроль и контроль усвоения ЗУНов. Формирование умения осуществлять контрольную функцию и рефлексию собственной деятельности.


Слайд 2

УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ ДВА ЭТАПА: 1) ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ. 2) АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ. Эти этапы проводятся на двух уроках


Слайд 3

Урок 1 Мотивация к контрольно-коррекционной деятельности 2) Актуализация знаний и самоконтроль с фиксацией затруднения в индивидуальной деятельности Урок 2 Локализация затруднений Коррекция выявленных затруднений Обобщение затруднений во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Повторение и решение заданий творческого уровня 8) Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности


Слайд 4

Основные УУД, которые формируются на уроке РК Контроль (контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него) Оценка (Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Оценка – оценивание качества и уровня усвоения)


Слайд 5

1 урок (Проведение контрольной работы) Мотивация к контрольно-коррекционной деятельности Цель этапа: Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности к реализации контрольно-коррекционной деятельности Требования к этапу: Актуализировать требования к ученику со стороны контрольно?коррекционной деятельности. Установить форму и процедуру контроля. Предъявить критерий выставления отметки.


Слайд 6

Критерии выставления отметки Обязательная часть Дополнительная часть 1. 7 баллов; 1. 8 баллов; 2. 7 баллов; 2. 9 баллов; 3. 7 баллов; 3. 10 баллов. 4. 9 баллов; 5. 10 баллов. «5» – 40 и выше баллов; «4» – 30 – 39 баллов; «3» – 21 – 29 баллов.


Слайд 7

2) Актуализация и самоконтроль Цель этапа: Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к контролю и самоконтролю результата и выявлению причин затруднений в деятельности. Требования: Организовать повторение контролируемых способов действий. Организовать сопоставление учащимися своих работ по готовому образцу с фиксацией результатов (без исправления ошибок). Предоставить возможность учащимся провести самооценку своих работ по заранее обоснованному критерию.


Слайд 8

Алгоритм решения уравнений Найди части и целое. Х - часть или целое. Примени правило. Выполни действие. Запиши ответ. Сделай проверку План решения задачи Прочитай задачу. Назови известные и неизвестные величины. Отметь величины на схеме. Как найти неизвестные величины и почему. Реши задачу и найди ответ.


Слайд 9

Образец выполнения контрольной работы Вариант 1. Обязательная часть 1) 5 2) х=7 3) а) <; б) > 4) Ответ: на 2 рыбки. 5) а) 6дм; б) 1дм 5см Дополнительная часть 1) 79, 77, 99, 97 2) з ребёнка 3) Вера старше Маши. Вариант 2. Обязательная часть 1) 9 2) х=2 3) а) <; б) > 4) Ответ: 6 котят. 5) а) 8 дм; б) 1дм 7 см Дополнительная часть 1) 82, 88, 22, 28 2) Отец, сын, дед. 3) Миша прыгнул дальше.


Слайд 10

2 урок (Анализ контрольной работы) 3) Локализация индивидуальных затруднениий Цель этапа: Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к контролю и самоконтролю результата и выявлению причин затруднений в деятельности. Требования: Организовать мотивирование учащихся к коррекционной деятельности и формулировки ими основной цели урока. Воспроизвести контролируемые правила, алгоритмы, понятия. Проанализировать правильность самопроверки учащимися своих работ и при необходимости согласовать оценки учеников с оценкой учителя.


Слайд 11

4) Коррекция выявленных затруднений Цель этапа: Постановка целей коррекционной деятельности. Осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в контрольной работе и формирование умения применять соответствующие правила, способы действия. Требования: Организовать уточнение учащимися индивидуальных целей будущих действий. На основе алгоритма исправления ошибок, организовать согласование плана достижения цели. Организовать реализацию согласованного плана действий.


Слайд 12

5) Обобщение затруднений во внешней речи Цель этапа: Закрепление способов действий, вызвавших затруднение. Требования: Организовать обсуждения типовых затруднений. Организовать проговаривание формулировок способов действий, которые вызвали затруднение.


Слайд 13

6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа: Самопроверка усвоения способов действий, вызвавших затруднения, индивидуальная рефлексия достижения цели. Требования: Организовать деятельность учащихся допустивших ошибки. Организовать самопроверку учащимися дополнительных заданий.


Слайд 14

7) Повторение и решение задач творческого уровня Цель этапа: Применение изученных знаний при решении задач творческого уровня и подготовка к изучению следующих разделов курса. Требования: Организовать выполнение заданий, в которых требуется применить изученные знания при решении задач творческого уровня. Организовать выполнение заданий на подготовку к изучению следующих тем.


Слайд 15

8) Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности Цель этапа: Самооценка результатов контрольно-коррекционной деятельности, осознание метода преодоления затруднений в деятельности и механизма контрольно-коррекционной деятельности. Требования: Организовать проговаривание механизма деятельности по контролю. Организовать оценивание полученных результатов собственной деятельности. Организовать определение домашнего задания с элементами выбора, творчества. Организовать фиксацию цели последующей деятельности.


Слайд 16

Этапы урока РК Актуализация знаний и самоконтроль с фиксацией затруднения в индивидуальной деятельности Мотивация к контрольно-коррекционной деятельности Коррекция выявленных затруднений Обобщение затруднений во внешней речи Локализация затруднений Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности Повторение и решение заданий творческого уровня


Слайд 17

Этапы урока РК 2) Актуализация знаний и самоконтроль с фиксацией затруднения в индивидуальной деятельности 1) Мотивация к контрольно-коррекционной деятельности 4) Коррекция выявленных затруднений 5) Обобщение затруднений во внешней речи 3) Локализация затруднений 6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8) Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности 7) Повторение и решение заданий творческого уровня


×

HTML:





Ссылка: