'

Приглашаем на обучающе-консалтинговую сессию Проектирование электронного курса с желаемым результатом

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 Сессии проводятся дистанционно в синхронном и асинхронном режимах.  Учебный процесс осуществляется пошагово (модульное обучение). Слушатели, поработав на вебинаре, с подкастами и/или с краткими электронными курсами (уроками), тут же применяют изученное.  Обсуждение и контроль результатов осуществляется на форуме или в блоге, в рабочих тетрадях, в ходе групповых и индивидуальных консультаций. Участники сессии получат удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (74 часа). Итогом сессии являются: конкретные продукты, актуальные для слушателей: концепции, формализованные проекты и программы деятельности, сценарии электронных курсов или их важнейшие фрагменты. Целевая аудитория сессии: авторы учебного контента, разработчики е-курсов, руководители и специалисты учебных подразделений компаний и образовательных учреждений, тренеры, преподаватели.   Время проведения сессии: 24 сентября – 6 ноября Записаться: info@newedu.su naumov@newedu.su Подробности: http://www.e-learning.by Приглашаем на обучающе-консалтинговую сессию Проектирование электронного курса с желаемым результатом


Слайд 1

Е-курс, е-тренинг и е-тренаж: какая и в чем разница? Три жанра электронных обучающих продуктов Курс и тренинг: различия по форме и по содержанию Возможен ли электронный тренинг в рамках e-learning 1.0 Электронный тренаж Владимир Наумов, педагогический дизайнер тренер-консультант naumov@newedy.by nww59@mail.ru


Слайд 2


Слайд 3

4 В качестве приоритетной задачи при работе с актуальными для вас электронными средствами обучения выступает приобретение знаний формирование умений и навыков Что важнее?


Слайд 4

5 Смещение акцентов


Слайд 5

6 Смещение акцентов – путь к андрагогике -


Слайд 6

7 Тренинг ? форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь., 2003 г. Тренинг ? планомерно осуществляемая программа упражнений по формированию и совершенствованию умений и навыков для повышения эффективности разнообразных видов деятельности. Социология. Словарь. Сост. Т. Е. Зерчанинова. – Екатеринбург УрАГС, 2006. Тренинг ? (от англ. train - обучать, воспитывать1. Специальный тренировочный режим, тренировка. 2. Процесс получения навыков и умений в к.-л. области. Российская социологическая энциклопедия/ Под общей редакцией академика РАН Г.В.Осипова, 1998. Нам оно подходит ?


Слайд 7

Сравним «содержания» 8


Слайд 8

Разница «содержания» 9


Слайд 9

10 выведение из внутреннего плана во внешний неконструктивных элементов и моделей поведения построение модели желаемых реальности и/или поведения во внешнем плане модификация текущего поведения аудитории в сторону максимального приближения к желаемому эталону и закрепление его во внутреннем плане Модель тренинга


Слайд 10

11 Основная цель учебного курса ? трансляция и воспроизведение в готовом виде выработанных наукой или практикой данных: фактов, оценок, законов, принципов, способов деятельности в типичных ситуациях ... Модель курса


Слайд 11

Сравним предметы 12


Слайд 12

13 Разница предметов


Слайд 13

Потренируемся 14 Курс: Правила делового этикета в нашей организации


Слайд 14

Сравним цели 15


Слайд 15

Сравним цели 16


Слайд 16

Критерии оценки 17


Слайд 17

Степень интерактивности 18


Слайд 18

Тренировка 19 Многократное повторение интеллектуальных или практических действия с целью их прочного закрепления и автоматизации


Слайд 19

20 Стратегия проведения обучения 1. Инструментальная стратегия Учебный курс используется как источник знаний, умений и навыков, инструмент формирования компетенций 2. Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них 3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов. Она не требует рациональных процедур, а подразумевает принятие материала курса преимущественно на веру, критическое отношение к содержанию курса в принципе нежелательно


Слайд 20

21 1. совершения ошибок и попыток не повторять их вновь; 2. самообразования на работе и вне ее; 3. следования избранным ценностям; 4. применения теории и практики в умениях; 5. решения проблем; 6. взаимодействия с другими людьми; 7. созидательного планирования; 8. защиты интересов других людей; 9. предоставления другим людям возможности руководить собой; 10. участия в программах тренинга; 11. участия в программах повышения качества. Приобретение опыта посредством (по Р. Герберу)


Слайд 21

22 Совершение ошибок Какой из конфликтогенов, является, по вашему мнению, самым главным, поскольку выступает как общее по отношению к иным (частным) конфликтогенам? Авторитарность Категоричность Назидательность Негативные оценки Демонстрация превосходства Обвинения Осмеяние Отказ во внимании


Слайд 22

23 Обратная связь Демонстрация личностного превосходства — сильнейший конфликтоген, Он может принимать разные формы: это приказание и угроза, критика и обвинение, насмешка и издёвка, негативная оценка и перекладывание ответственности на других, сплетничанье и снисходительная похвала. Превосходство может маскироваться под навязчивый совет, подшучивание, предупреждение об ошибках, напоминание о прошлых погрешностях и заблуждения и т.п. Кстати, за подробностями ты можешь обратиться сюда: Материал для самостоятельного изучения. Это нужно обдумать Согласен Не согласен Возможно


Слайд 23

24 В условиях тренинга желаемое поведение или знание – продукт «страданий» учащегося, а не данная «свыше» информация Сначала попытка – потом правда Традиционный е-курс обычно демонстрирует некоторое свое превосходство над аудиторией


Слайд 24

25 Следование ценностям За малейшее возражение Вы будете немедленно уволены! А. Подумаешь! На Компании свет клином не сошелся! В. Если интересы дела потребуют, я, простите, буду отстаивать свою точку зрения С. Конечно, конечно! Вы начальник, я… м… м-мм … исполнитель


Слайд 25

26 Проверка на истинность За малейшее возражение Вы будете немедленно уволены! А. Подумаешь! На Компании свет клином не сошелся! В. Если интересы дела потребуют, я, простите, буду отстаивать свою точку зрения С. Конечно, конечно! Вы начальник, я… м… м-мм … исполнитель Отвечая на этот вопрос Вы были честны слукавили лукавлю сейчас лукавлю и раньше и сейчас испытывал(а) неловкость испытывал(а) недовольство


Слайд 26

27 Неконструктивное – наружу! Какой из конфликтогенов, является, по вашему мнению, самым главным, поскольку выступает как общее по отношению к иным (частным) конфликтогенам? Авторитарность Категоричность Назидательность Негативные оценки Демонстрация превосходства Обвинения Осмеяние Отказ во внимании


Слайд 27

28 Взаимодействие с другими людьми Ага, у тебя есть предложение по совершенствованию работы нашего отдела. Значит, тебе что-то у нас не нравится, значит, я плохо им руковожу. Так? Ответьте менеджеру в чате


Слайд 28

Созидательное планирование Так-так. У тебя есть идея. Значит, ты чем-то недоволен. У тебя, значится, проблема. И как ты ее будешь решать? ?


Слайд 29

30 Защита интересов других людей Руководителю начинающего специалиста нужно отреагировать на проступок подчиненного Черт побери! Вы мне всю работу завалили. Набрали тут молокососов, блин! Мда… В сроки Вы не уложились. А сам я не проконтролировал, как продвигается у Вас работа. Плохо! Мда.. Нехватка опыта не позволила Вам выполнить работу своевременно. Сожалею!


Слайд 30

31 Самообразование на работе и вне ее


Слайд 31

32 Вы хотели бы пройти обучение по теме «Разработка электронных тренингов»?


Слайд 32

33 Выразите 1-2 предложениями свою оценку сегодняшнего вебинара Резюмируйте


Слайд 33

СПАСИБО! Владимир Наумов, педагогический дизайнер тренер-консультант naumov@newedy.by nww59@mail.ru


×

HTML:





Ссылка: