'

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формы организации познавательной деятельности учащихся Подготовила: учитель МОУ «Зендиковская средняя общеобразовательная школа» Соколова Ольга Евгеньевна


Слайд 1

Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательнее. Блез Паскаль


Слайд 2

Для развития познавательных интересов необходимо выполнение следующих условий: избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации; не допускать учебных перегрузок, переутомлений и низкой плотности режима работы; использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов; стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности (иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями и т.д.); специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.


Слайд 3

Занимательные задания Женщина обращается к кому-то из вашего класса и говорит «Я тебе мать, но ты мне не сын». Что это значит? (она обращается к девочке) Угадайте слово: «Первое предлог, второе - летний дом. А целое порой решается с трудом?» (Задача) Возраст дедушки выражается наименьшим трехзначным числом, которое записывается различными числами. Сколько лет дедушке? (102 года) Сколько всевозможных двузначных чисел можно составить, используя цифры 1, 2, 3, 4? (16)


Слайд 4

Задачи – шутки Хорошо известно, что 5 в квадрате 25, 10 в квадрате – 100, половина в квадрате – одна четвёртая, треть в квадрате – одна девятая, а чему равен угол в квадрате? Сколько получится десятков, если 2 десятка умножить на два десятка? На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? Крышка стола имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов осталось?


Слайд 5

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» Василий Александрович Сухомлинский


Слайд 6

Поле чудес


Слайд 7


Слайд 8

Для успешного проведения олимпиады необходимо выполнение следующих требований: регулярность проведения олимпиады; серьёзная содержательная подготовка перед проведением олимпиады; интересное математическое содержание соревнований; систематическое проведение всей внеклассной работы по математике.


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11

КОНКУРС МАТЕМАТИЧЕСКИХ ГАЗЕТ


Слайд 12


Слайд 13

Создание проблемных ситуаций «Обезьянок резвых стая Всласть поевши, развлекалась. Их в квадрате часть восьмая На поляне забавлялась. А двенадцать по лианам... Стали прыгать, повисая... Сколько ж было обезьянок. Ты скажи мне, в этой стае?» 1/8 х2 + 12 = х 1/64 х2 + 12 = х ах2 + вх = 0 вх + с = 0 ах2 + с = 0


Слайд 14

Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л.Н. Толстой


Слайд 15

Практическая работа №1 Тема: Прямоугольный параллелепипед. Задание: 1. Измерьте длину, ширину и высоту прямоугольного параллелепипеда и куба. Данные занесите в таблицу. 2. Вычислите по формулам объем, площадь поверхности, сумму длин ребер прямоугольного параллелепипеда V = а·в·с, V = S = 2(а·в+а·с+в·с), S = Р = 4(а+в+с), Р = и куба V = а2, V = S = 6а2, S = Р = 12а, Р = 3. Заполните таблицу. 4. Сделайте вывод.


Слайд 16

Практическая работа № 2 Тема: Длина окружности. У каждого учащегося по три круга разного диаметра, кусочек нити, линейка. Задание: 1. Измерь длину С (см) и диаметр d (см) каждой окружности. Данные занеси в таблицу: 2. Найдите отношение длины к диаметру для каждой окружности. 3.Сделайте вывод.


Слайд 17

Умножение на 111. Умножение двухзначных чисел на 11. 1294 17 · 11= 1 (1+7) 7 =187 х 111 28 · 11 = 2(2+8)8= (2 + 1) 08 = 308 1294 1294 х 111 =1(1+2)(1+2+9)(2+ 9+4)(9+4)4= 1294 =1(1+2)(1+2+9)(15+1)34= 1294 =1(1+2)(12+1)634=1(3+1)3634 = 143634 =143634


Слайд 18

Умножение чисел на 101, 1001 и т.д. Чтобы двузначное число умножить на 101, надо к этому числу приписать справа это же число. Примеры: 32 х 101 = 3232; 48 х 101 = 4848; 56 х 101 = 5656. Чтобы трехзначное число умножить на 1001, надо к этому числу справа приписать это же число. Примеры: 324 х 1001 = 324 324; 648 х 1001 = 648 648; 999 х 1001 = 999 999.


Слайд 19

Умножение на 9, на 99, на 999. для умножения многозначного числа на 9 надо приписать к нему справа нуль и вычесть из результата множимое число. Например: 254·9= 2540-254=2286 38478·9=384780-38478=346302 324 · 99 = 32400 – 324 = 32076 546 ·999 = 546000 – 546 = 545454 Умножение на 99; 999 осуществляется тем же способом, что и на 9. В этих случаях приписывают два, три нуля и вычитают множимое число.


Слайд 20

Умножение на 125 При умножении числа на 125 нужно приписать к нему три нуля и, получившиеся число, разделить на 8. 384 · 125 = 384000: 8 = 48000 749 · 125 = 749000: 8 = 93625


Слайд 21

Логические задачи 1 задача: “Спортивные соревнования”. Коля, Боря, Вова, Юра заняли первые четыре места в спортивном соревновании. На вопрос, какие места они заняли, они четко ответили: - Коля не занял ни первое, ни четвертое место; - Боря занял второе место; - Вова не был последним. Какое место занял каждый мальчик? Ответ: Володя занял I место, Боря – II место, Коля – III место, Юра – IV место.


Слайд 22

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: