'

Система работы школы по формированию у учащихся базовых компетенций

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Система работы школы по формированию у учащихся базовых компетенций Заместитель директора по учебной работе школы №137 Ахтямова Л. И.


Слайд 1


Слайд 2

Ведущая научно-методическая тема школы «Создание образовательного пространства, ориентированного на самореализацию участников образовательного процесса» Существенные изменения социально-политических и экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние на современную школу. В настоящее время у школы есть реальные возможности выбора каждым учеником своего жизненного профессионального пути


Слайд 3

Новые требования к образованию: инициативность креативность коммуникативность гибкость мышления диалогичность умение делать выбор умение поиска информации и активной работы с нею личная ответственность способность к смене видов деятельности адаптивность


Слайд 4

Цель современного образования СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЛИЧНОСТИ


Слайд 5


Слайд 6

Задачи профильного обучения: экспериментальная отработка новых форм организационно-методического сопровождения образовательного процесса в профильных классах обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования создание условий для дифференцированного содержания обучения старшеклассников в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями расширение возможности социализации учащихся и более эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.


Слайд 7

Базовая компетентность складыва­ется из сочетания трех аспектов коммуникативного (способность решать задачи в области коммуни­кации, в том числе с использованием иностранного языка) информационно-технологического (способ­ность решать задачи, связанные с получением, пере­работкой информации, а также предполагающие создание и использование технологий в различных областях деятельности) социально-правового (спо­собность решать любые задачи в рамках принятых социально-правовых норм)


Слайд 8

Основны­е условия успешности достижения базовой компетентности учениками школы: повышение эффективности урока как основной возможности диалога ученика и педагога; развитие системы внеурочных форм образова­тельной деятельности, ориентированных на исследо­вательский и проблемный характер освоения содер­жания образования; реализацию комплекса форм внеклассной работы, позволяющих обеспечить процесс активной социализации школьников на протяжении всего образовательного маршрута профильной школы; ориентацию педагогов на личностные достиже­ния школьников в образовательном взаимодействии; обеспечение принципов открытости и комфорт­ности образования во всех их аспектах; комплексное сопровождение педагогами, пси­хологами и другими специалистами образовательно­го и профессионального выбора школьников


Слайд 9

С чего же начать организацию деятельности для реализации поставленных целей и задач? Повышение профессио­нальной компетентности учителей. Педагог профильной школы должен овла­деть методами организации проектной, по­исково-исследовательской деятельности учащихся. Для успешной реализации профильного обучения учитель должен овладеть необходимыми дополнитель­ными профессиональными умениями:


Слайд 10

Педагоги школы: победители ПНПО Клековкина Любовь Анатольевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Халфиева Гузель Мингадовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Казакова Галина Сергеевна, учитель математики высшей квалификационной категории


Слайд 11

Профессиональная компетентность педагога профильной школы.


Слайд 12

Курсы по выбору для предпрофильной подготовки: Английский язык для юриста Экология города Химия в быту Математика. Решение уравнений и неравенств с переменной под знаком модуля ОБЖ. Школа выживания в экстремальных условиях Психология. Планирование карьеры Черчение. Способы проецирования Русский язык. Деловые бумаги. Татарский язык. Деловые бумаги Физика в природе Юный правовед


Слайд 13

Цели предпрофильной подготовки были следующие: выявление интересов учащихся проверка возможностей ученика на основе широкой палитры небольших курсов (в основном 8-17 часов), охватывающих основные области знаний, позволяющие составлять представление о характере профессионального труда людей на основе личного опыта.


Слайд 14

Задачи предпрофильной подготовки: - выявление интересов и склонностей школьников и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе; - оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненно-социальных ценностях, в том числе, связанных с профессиональным становлением; - развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности; - формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.


Слайд 15

Индивидуальная подготовка выпускников основной школы осуществлялась в двух направлениях: 1. краткосрочные курсы по выбору учащихся, охватывающие основные области знаний; 2. профориентационная работа, включающая изучение курса «Твоя профессиональная карьера», проведение психолого-педагогической диагностики


Слайд 16


Слайд 17

Причины низкой познавательной активности учащихся на уроке на первом этапе обучения . Знания даются учащимся в готовом виде с помощью информационных методов при фронтальной организации познавательной деятельности. У обучающихся не сформированы способы познавательной, информационно- коммуникативной и рефлексивной деятельности. На уроке не созданы условия для эффективной организации познавательной деятельности учащихся. Содержание учебного материала в основном представлено в форме предметных знаний и умений, а способы учебных действий - фрагментарно  


Слайд 18

Система работы по преодолению проблемы: Изучение педагогической литературы по проблеме «Организация познавательной деятельности учащихся на уроке». «Интерактивные технологии обучения». Заседание совета МО по теме «Введение предпрофильного и профильного обучения». Знакомство с опытом коллег, посещение занятий. Семинар учителей, работающих в профильных классах «Способы познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности учащихся». Проведение открытых занятий с последующим анализом Подбор упражнений и заданий по предмету, формирующих умения учащихся в познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности. Посещение семинара «Личностно-ориентированное обучение на уроке». Проектирование уроков с использованием работы в парах и группах. Изменение тематического планирования с учетом приобретенных знаний и опыта. Подготовка методической разработки «Формирование познавательной активности учащихся на уроке». Проведение педагогического совета на тему «Создание условий для перехода школы на профильное обучение».


Слайд 19

Итоги качества обучения.


Слайд 20

Качество обучения по 11-м классам


Слайд 21

Экспериментальная работа: Использование информационных технологий в профильном образовании 2007 - 2010 Формирование билингвальной языковой личности в контексте модернизации образования 2005 – 2010


Слайд 22

Трудоустройство выпускников


Слайд 23

Школа сотрудничает: КГЭУ КГТУ УВД г. Казани УВД Кировского района г. Казани Министерство ЧС и ГО ЦДОД «Заречье»


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26


Слайд 27

городской Конкурс «Ученик года» Смирнов Антон, выпускник 2010 года Шарапова Ксения, выпускница 2011 года


Слайд 28

Городской конкурс «мой любимый классный руководитель» Потапкина Екатерина и Шелуханова Елена, выпускницы 2010 года


Слайд 29


×

HTML:





Ссылка: