'

Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками Вице-президент СОСПП, ректор ФГБОУ ВПО «УрГЭУ» д.г.-м.н., д.э.н., профессор Фёдоров М.В. 20 марта 2012 года


Слайд 1

По официальным данным Федеральной службы государственной статистики России за 2011 г. 20 марта 2012 года до 40 % обучающихся в учреждениях профессионального образования различных видов желают в будущем иметь другую специальность; в структуре безработных по возрасту: 6 % приходится на безработных до 20 лет; 36 % в возрасте от 20 до 29 лет 2 Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 2

На территории Свердловской области на долю безработных до 20 лет приходится 7 %, в возрасте 20-29 лет - 33 % 3 20 марта 2012 года Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 3

Недостатки существующей профориентационной работы 4 Строится на добровольной основе Не носит комплексного и системного характера Отсутствует единый регламент Не достаточно используются современные формы и образовательные технологии для организации квалифицированной работы среди молодежи 20 марта 2012 года Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 4

Профориентация в современных условиях все еще не достигает своей главной цели формирование у учащихся профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах, его требованиям к современному человеку труда 5 20 марта 2012 года Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 5

Основными целевыми группами профориентационной работы должны быть Школьники младших классов – установка на выбор профессии Подростки V-VII классов – формирование интересов, связанных с выбором профессии Школьники VIII-IX классов – формирование представления о профессиях Учащиеся X-XI классов – оценка и коррекция профессиональных планов 6 20 марта 2012 года Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 6

создание постоянно действующей системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда 7 Цель проекта «Создание системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся общеобразовательных учреждений» 20 марта 2012 года Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 7

Модель «Тройной спирали» (американский ученый Генри Ицковиц) 8 Университеты Государство Предприятия Модель «Пентаспирали» (авторство ученых УрГЭУ) Наука Бизнес Образование Власть Институты гражданского общества 20 марта 2012 года Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 8

9 Структурообразующие элементы ИОК Ресурсный центр первого уровня Базовая школа Опорная школа Школа-партнер Учреждения дошкольного образования НПО (профильные) СПО (профильные) Инновационный ВУЗ НИИ (профильные, заинтересованные) ВПО (профильные) Программы послевузовского профессионального образования Основные образовательные программы высшего и среднего профессионального образования Дополнительное профессиональное образование Бизнес-среда профильные предприятия венчурные фонды инвестиционные компании кредитно-финансовые институты Общественные институты, в том числе фонды, ассоциации Органы власти, наука, бизнес, образование, производство Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками


Слайд 9

Спасибо за внимание 10 16 марта 2012 года Инновационно-образовательные кластеры Модель «Пентаспирали»


×

HTML:





Ссылка: