'

Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов 3.05.2007 г. Медведева Ольга Ильинична – начальник подотдела научно-методического обеспечения системы образования НМИЦ управления образования администрации г. Белгорода


Слайд 1

совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимся из учебного плана общеобразовательного учреждения, составленного на основе федерального Базисного учебного плана с учетом определенных нормативов Индивидуальный учебный план -


Слайд 2

Модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов: Модель внутришкольной профилизации. Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций.


Слайд 3

Модель внутришкольной профилизации


Слайд 4

Модель внутришкольной профилизации преимущества: учащиеся имеют возможность получать образование по месту жительства, не требуется организация подвоза детей и всего, что с этим связано; относительно постоянный классный коллектив; постоянный коллектив педагогов, который предъявляет единые требования. ограничители: может быть создана только в больших школах (не менее 4-х классов в параллели); наличие в школе сильного состава учительских кадров; достаточная материально-техническая база ОУ; увеличение расходов на оплату труда учителей; ухудшение материального положения учителей в условиях нормативного финансирования


Слайд 5


Слайд 6

86 десятиклассников ИУП Профильные классы социально-экономический; физико-математический; филологический. 26 межклассных групп изучение предмета на профильном уровне; изучение предметов на базовом уровне; изучение элективных курсов.


Слайд 7

Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций Объединение нескольких общеобразовательных учреждений вокруг ресурсного центра. Паритетная кооперация общеобразовательного учреждения с учреждением высшего, среднего, начального профессионального обучения.


Слайд 8

Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций Достоинства: экономичность, так как можно скомплектовать учебную группу 25-30 человек за счет объединения учащихся нескольких школ; учащиеся получают возможность получить более разнообразный спектр образовательных услуг; обмен ресурсами и информацией, несомненно, повышает качество образования; развитие каждого общеобразовательного учреждения, включенного в сеть, за счет обмена опытом, взаимодействия.


Слайд 9

Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций Ограничители: отсутствие нормативно-правовой базы, сложность заключения договоров; трудности организации подвоза детей; проблема преемственности в преподавании профильных предметов; снижение порога ответственности преподавателей ресурсного центра; сложнее осуществлять контроль за успеваемостью и посещаемостью занятий учащимися в ресурсном центре или другом учреждении; психологическая неготовность учителя принять выбор ученика


Слайд 10

Нормативно-правовая основа организации профильного обучения в форме индивидуального учебного плана: Федеральный уровень Федеральный Закон «Об образовании» (статья 50 пункт 4) Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утверждена приказом МО РФ №2783 от 18.07.2002г.) 3. Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004г. №1312) 4. «Типовое положение об общеобразовательном учреждении» (утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196) 5. «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» (Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004г. №14-51-102/13)


Слайд 11

Региональный уровень: 1. Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006г. №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования» 2. Приказ управления образования и науки Белгородской области от 10.09.2004 №1305 «О доплатах педагогическим работникам, реализующим предпрофильную и профильную подготовку обучающихся в экспериментальных общеобразовательных учреждениях» Нормативно-правовая основа организации профильного обучения в форме индивидуального учебного плана:


Слайд 12

Нормативно-правовая основа организации профильного обучения в форме индивидуального учебного плана: Муниципальный уровень 1.Муниципальная программ введения профильного обучения (Программа развития). 2. План введения профильного обучения на муниципальном уровне. 3. Положение о Координационном Совете по профильному обучению. 4. Положение о портфолио учащихся основной школы. 5. Положение о городском банке элективных курсов.


Слайд 13

Нормативно-правовая основа организации профильного обучения в форме индивидуального учебного плана: Уровень общеобразовательного учреждения: 1. Устав (разделы «Организация образовательного процесса», «Права и обязанности участников образовательного процесса», «Локальные нормативные акты», «Управление образовательным учреждением») 2. Положение об индивидуальном учебном плане 3. Положение о приеме в профильные классы (Положение о профильных классах) 4. Положение о зачетной неделе в классах предпрофильного и профильного обучения; 5. Положение об оценивании элективных курсов 6. Инструкция о заполнении журналов 7. Договор (соглашение) об индивидуальном учебном плане


Слайд 14

Ориентировочный план действий муниципального органа управлением образования по введению профильного обучения на основе ИУП Анализ муниципальной образовательной сети, определение моделей организации профильного обучения на основе ИУП. Нормативно- правовое сопровождение профильного обучения на основе ИУП. Научно-методическое сопровождение организации профильного обучения на основе ИУП. Материально-техническая поддержка.


Слайд 15

Ориентировочный план действий общеобразовательных учреждений по введению профильного обучения на основе ИУП 1. Изучение образовательных запросов учащихся, собственного потенциала. Определение и согласование с учредителем модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов. 2. Разработка соответствующей нормативно-правовой базы (устав, положения, инструкции, договора и т.д.), согласование их с учредителем. 3. Разработка учебного плана школы на основе индивидуальных учебных планов учащихся, согласование с учредителем. 4. Заключение договоров с родителями о предоставлении образовательных услуг по индивидуальному учебному плану. 5. Составление расписания. 6. Информационное и психолого-педагогическое сопровождение. 7. Научно-методическая поддержка педагогов, осуществляющих преподавание по ИУП.


Слайд 16

модель внутришкольной профилизации на основе ИУП Анкетирование учащихся и родителей 52% социально-экономический; физико-математический; филологический. 48% Кадры 95% - имеют квалификационные категории 3 Заслуженных учителя 22 Почетных работника общего образования 3 кандидата пед. наук Гимназия №1 г. Белгорода


Слайд 17


Слайд 18

Создание индивидуальных учебных планов


Слайд 19

Предварительные результаты 9% учеников не довольны своим выбором; снизился уровень тревожности учащихся; повысились работоспособность и заинтересованность учащихся; увеличился объём используемых современных технологий в образовательном процессе.


×

HTML:





Ссылка: