'

Что является залогом школьного успеха?

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Что является залогом школьного успеха? (К вопросу о преодолении неуспешности обучающихся)


Слайд 1

Обучаемость 3 уровень - наиболее высокий - творческий уровень (компетентность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решений возникающих проблем) 2 уровень - высокий (компетентность активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации) 1 уровень – низкий позволяет ученику понимать и запоминать новую информацию, применять ее по алгоритму 0 уровень – очень низкий случай, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности (группа учебного риска)


Слайд 2

Школьный успех ПОКАЗАТЕЛИ Успеваемость по всем предметам программы; Достижения во внеурочной деятельности (участие и победы в конкурсах, конференциях, программах); Участие в жизнедеятельности гимназии и класса; Позитивная оценка со стороны окружающих (педагогов, родителей, обучающихся) Высокая самооценка. ПРИЧИНЫ Уровень готовности к образовательному процессу (внимание, память, развитие речи, норма чтения и т.д.) Способность к мыслительной деятельности; обобщению, самостоятельности, гибкости мыслительных процессов; Сформированность основных надпредметных компетенций; Положительная мотивация (желание участвовать в жизни гимназии, конкурсах, конференциях, заниматься проектно-исследовательской деятельностью, получать дополнительные знания, одобрение со стороны родителей и учителей, работать на уроках); На мотивацию к обучению влияет поведение значимых взрослых.


Слайд 3

Результаты анкетирования обучающихся 9 классов (Б,Г,Д)


Слайд 4

Результаты анкетирования обучающихся 9 классов (Б,Г,Д)


Слайд 5

Результаты анкетирования обучающихся 9 классов (Б,Г,Д)


Слайд 6

«Воспитание успехом»: научить детей учиться и исправлять ситуацию с успеваемостью Формировать положительный образ «Я»; Вознаграждать ученика за улучшение собственных результатов; Развивать мышление, умение сопоставлять, сравнивать, рассуждать; Стимулировать самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность; Опора на жизненный опыт; Четко формулировать цели, критерии оценивания.


Слайд 7

ЗАДАЧА: повысить самооценку ученика, не снижая или даже повышая уровень требовательности учителя


Слайд 8

Результаты анкетирования обучающихся 9 классов (Б,Г,Д)


Слайд 9

Результаты анкетирования обучающихся 9 классов (Б,Г,Д)


Слайд 10

Распределение свободного от уроков времени


Слайд 11


Слайд 12

Проблема: как организовать образовательное пространство гимназии таким образом, чтобы обучающиеся стремились к достижению успеха в учебной и внеучебной деятельности? Цель: организовать целостную систему работы по преодолению неуспешности обучающихся.


Слайд 13

Олимпиадное движение Призеры городского этапа олимпиады


Слайд 14

В первую десятку вошли:


Слайд 15


Слайд 16

Рейтинг МОУ гимназии №1 имени А.С.Пушкина ПРИЧИНЫ: обучающиеся не мотивированы на подготовку к олимпиадам; избегают посещение олимпиадного тренинга;


Слайд 17

Работа с одаренными детьми и детьми с повышенными интеллектуальными способностями Анализ планов работ методических объединений показал, что развитие олимпиадного движения предусмотрено в планах методических объединений учителей химии, биологии, географии, математики, физики, информатики, русского языка и литературы, учителей начальной школы. Обсуждение проблем работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности, присутствует только в плане работы методического объединения учителей начальной школы. Развитие интереса к предмету через внеурочную деятельность предусмотрено в планах всех методических объединений, но в разных объемах.


Слайд 18

Выводы и рекомендации: руководителям методических объединений расширить план работы МО по разделу работа с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности, а также по разделу внеклассная работа по предмету (предметные декады, гимназические конкурсы и т.д.) руководителям МО рассмотреть вопросы, касающиеся способов повышения мотивации к изучению предмета через развитие интереса посредством внеурочной деятельности по предмету; администрации гимназии организовать методический семинар по вопросам работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности; руководителям МО подготовить доклад о работе методического объединения с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.


×

HTML:





Ссылка: