'

Аспекты психолого-педагогического сопровождения преемственности ДУО-школа

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Аспекты психолого-педагогического сопровождения преемственности ДУО-школа » Психологическая служба Ворошиловского РМК г. Донецка


Слайд 1

Концепция содержания непрерывного образования Цели непрерывного образования дошкольного и младшего школьного возраста: воспитание нравственного человека; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, физическое и психическое развитие детей


Слайд 2

Задачи непрерывного образования младшего школьного возраста: Осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними; Готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная, деловая, и др.); Желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию; Инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности; Совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования)


Слайд 3

Организационно-педагогичесие условия построения преемственной развивающей образовательной системы


Слайд 4

Преемственность воспитательно-образовательного процесса


Слайд 5

Целевая преемственность согласование целей воспитания, обучения и развития на уровне детского сада и начальной школы Создание модели выпускника ДОУ и первоклассника


Слайд 6

Содержательная преемственность создание сопряженных учебных планов и программ организация дополнительного образования (кружковая работа) разработка Программы коррекционно – развивающей работы с детьми 5 - 5,5 лет планирование и организация воспитательно-образовательной работы по подготовке детей к школе, методическая помощь педагогам


Слайд 7

Технологическая преемственность выработка общих подходов к организации воспитательно-образовательного процесса в подготовительных и старших группах детского сада и начальных классах выработка единых для детского сада и начальной школы принципов организации предметно - развивающей среды игровых комнат, учебных классов и кабинетов


Слайд 8

Доминирующие формы педагогической работы с детьми в дошкольном, начальном и среднем звене общего образования


Слайд 9

Психологическая преемственность совершенствование форм и методов воспитательно-образовательной работы в детском саду и в школе с учетом общих возрастных особенностей, характерных для детей младшего школьного возраста в целом согласование норм и критериев оценки способностей детей на смежных этапах обучения сочетание интеллектуальных, двигательных и эмоциональных нагрузок с опорой на эмоционально – положительное общение первичный и завершающий этап мониторинга –успешность адаптации выпускников детского сада


Слайд 10

Управленческая и структурно – организационная преемственность реализация общих подходов к управлению и организации работы по осуществлению преемственных связей проведения совместных мероприятий: минипедсоветов, Круглых столов, семинаров – практикумов, совместных заседаний НМС, методических совещаний специалистов, совместных мероприятий, работы субботней школы, организации шефской помощи СШ – ДОУ контроль за осуществлением преемственных связей


Слайд 11

Мониторинг успешности адаптации уч-ся 1 кл. к обучению в школе 2008-2009 у. г.


Слайд 12

Мониторинг готовности к обучению в школе выпускников ДОУ


Слайд 13

Аспекты психолого-педагогического сопровождения преемственности ДУО-школа » Психологическая служба Ворошиловского РМК г. Донецка


×

HTML:





Ссылка: