'

Хорошую информацию трудно добыть. Сделать с ней что-нибудь еще труднее. Шерлок Холмс Аналитическая деятельность как средство управления инновационными процессами

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Хорошую информацию трудно добыть. Сделать с ней что-нибудь еще труднее. Шерлок Холмс Аналитическая деятельность как средство управления инновационными процессами


Слайд 1

Программа развития «Путь к успеху»


Слайд 2

Цель программы создание единого гимназического коллектива и единого образовательного пространства, способствующего успешному раскрытию внутреннего потенциала всех участников образовательного процесса в условиях социального и психологического комфорта


Слайд 3

Слагаемые успеха Успех гимназии: формирование позитивного имиджа Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности Успех педагога: блеск мастерства


Слайд 4

Создана новая гимназическая структура – аналитико-диагностический центр (АДЦ)


Слайд 5

Цели создания АДЦ систематизация накопленных в гимназии материалов создание условий для реализации личностно-ориентированного подхода, общего развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей оценивание и прогнозирование тенденций развития гимназии


Слайд 6

Задачи создать единый центр анализа и переработки информации найти, создать и внедрить эффективные формы анализа, диагностики, прогностики


Слайд 7

АДЦ МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА РОДИТЕЛИ ПСИХОЛОГИЧСКАЯ СЛУЖБА МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА УЧЕБНАЯ ЧАСТЬ ГИМНАЗИСТЫ ПЕДАГОГИ


Слайд 8

Этапы работы АДЦ с информацией сбор информации обработка и визуализация анализ обобщение и систематизация хранение и распространение


Слайд 9

Формы представления информации сводки, таблицы, графики, диаграммы аналитические справки и отчеты карты индивидуальных особенностей методические рекомендации систематизированные базы данных


Слайд 10

АДЦ АДМИНИСТРАЦИЯ РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛЯ КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ ГИМНАЗИСТЫ


Слайд 11

Направления деятельности АДЦ систематизация имеющихся материалов работа с базой данных программы «Директор» мониторинг учебных достижений Единый центр анализа и переработки информации


Слайд 12

Направления деятельности АДЦ оформление карт индивидуальных особенностей учащихся Условия для реализации ЛОО


Слайд 13

Направления деятельности АДЦ обработка материалов диагностики учебных умений и компетентностей Новые подходы к оценке


Слайд 14

Направления деятельности АДЦ диагностика гимназистов в соответствии с моделью выпускника сбор и систематизация информации о достижениях учащихся и классных коллективов сбор и систематизация информации о профессиональных достижениях педагогов Анализ успешности


Слайд 15

Направления деятельности АДЦ анализ потребностей гимназистов и их родителей в получении образовательных услуг анализ выполнения социального заказа получение и анализ оперативной информации Открытость образовательной среды


Слайд 16

Слагаемые успеха Успех гимназии: формирование позитивного имиджа Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности Успех педагога: блеск мастерства


Слайд 17

Диагностика удовлетворенности качеством образовательных услуг Удовлетворенность гимназией в целом Безопасность и сохранение здоровья Организация и оснащение образовательного процесса Профессионализм педагогов Качество образования Система оценивания знаний и умений Развивающие возможности гимназии Учет индивидуальных особенностей Социально-психологический климат Успех гимназии: формирование позитивного имиджа


Слайд 18


Слайд 19


Слайд 20

Аспекты анализа (для учителей) 1. Статус и имидж гимназии 2. Оснащенность оборудованием 3. Учебная нагрузка 4. Заработная плата 5. Условия (удобство, комфорт…) 6. Отношения с администрацией 7. Возможности развития 8. Признание успехов и достижений 9. Социально-психологический климат Успех гимназии: формирование позитивного имиджа


Слайд 21

Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности Индивидуализация обучения Направленность образовательного процесса на успех. Успех ученика в учёбе - проявление индивидуальных возможностей и способностей. Формирование индивидуальных траекторий развития на основе аналитико-диагностического подхода с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся.


Слайд 22

Диагностика индивидуальных особенностей Нейрофизиологические особенности: ведущая модальность доминирующее полушарие ведущие рука, нога, глаз, ухо Познавательные особенности: внимание память мышление динамика работоспособности Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности


Слайд 23

Диагностика индивидуальных особенностей Эмоциональное состояние: школьная тревожность вероятность проявления агрессивных и враждебных реакций Мотивационно-потребностная сфера: структура мотивов Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности


Слайд 24

Оценка ведущих учебных умений (10) учитель начальных классов родители учителя-предметники Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности Путь к индивидуальности


Слайд 25

Что оцениваем? Отношение к учебе, познавательная активность Работа на уроках (темп работы, внимание, самостоятельность, аккуратность…) Развитие речи Склонность к творческому мышлению Умение сотрудничать Способность к рефлексии, самоконтролю, самооценке


Слайд 26

Диагностика учебных умений информационные интеллектуальные Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности Путь к индивидуальности «Диагностика информационных умений учащихся» Материалы фестиваля «Открытый урок» 2007/08


Слайд 27

Структура КИО Нейрофизиологические особенности Познавательные особенности Эмоциональное состояние Мотивационно-волевая сфера Оценка по 10 параметрам Сформированность учебных умений


Слайд 28

Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности Как мы это делаем? диагностика и оценка АДЦ ? карты индивидуальных особенностей +родители ? траектории развития + учителя + психологи ? программы личностного роста


Слайд 29

Конечный результат? мотивация достижений, стремление к успеху наличие достижений в одном или нескольких видах деятельности готовность к продолжению образования высокий уровень подготовки, обеспечивающий возможность продолжения образования в вузах опыт проектной и учебно-исследовательской деятельности владение современными ИКТ Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности «Идеальный» выпускник


Слайд 30

Конечный результат? высокий уровень духовно-нравственного развития система социально значимых ценностей активная гражданская позиция, высокий уровень правового самосознания готовность сохранять и укреплять здоровье креативность, творческая активность способность к рефлексии и определению перспектив развития чувство гордости за принадлежность к гимназическому сообществу Успех ученика: через разнообразие к индивидуальности «Идеальный» выпускник


Слайд 31

Уровень владения современными ИКТ А) современными ИКТ владею в совершенстве, могу самостоятельно разобраться и освоить новые продукты Б) современными ИКТ владею хорошо, считаю себя уверенным пользователем В) представляю, как это делается, при желании могу разобраться с небольшой помощью со стороны Г) я довольно смутно представляю возможности современных ИКТ, часто испытываю затруднения при работе с компьютером


Слайд 32


Слайд 33

Успех педагога: блеск мастерства Цель создание широких и разнообразных возможностей для самосовершенствования педагогов, повышения их мастерства и профессионального статуса в условиях психологического комфорта


Слайд 34

Тетрадь профессионального роста «Путь к успеху» общие сведения награды и поощрения повышение квалификации опытно-экспериментальная работа публикации, обобщение опыта семинары, мастер-классы… открытые уроки Успех педагога: блеск мастерства


Слайд 35

Тетрадь профессионального роста «Путь к успеху» самоанализ профессионализма уровень профессионального развития темп профессионального развития факторы, препятствующие росту наиболее сильные стороны профессиональные проблемы Успех педагога: блеск мастерства Успехи и трудности


Слайд 36

Тетрадь профессионального роста «Путь к успеху» выбор направлений методического поиска выбор оптимальных форм методической работы отношение к инновациям готовность к открытию Успех педагога: блеск мастерства Перспективы


Слайд 37

Этапы работы заполнение тетрадей обобщение информации АДЦ методические консилиумы определение путей индивидуального развития создание условий для осуществления планов Успех педагога: блеск мастерства


Слайд 38

Новая система оплаты Система материального поощрения профессиональной успешности и активности учителей


Слайд 39

Цели создания АДЦ систематизация накопленных в гимназии материалов создание условий для реализации личностно-ориентированного подхода, общего развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей оценивание и прогнозирование тенденций развития гимназии


Слайд 40

Подробнее… «Справочник заместителя директора школы» - №1 и №2 за 2011 год Диагностика ОУУ – диск в серии «Школьный калькулятор» - издание «МЦФЭР Ресурсы образования» akirochka@gmail.com


Слайд 41

Важно не где мы находимся, а куда движемся


×

HTML:





Ссылка: