'

Учитель ГБОУ СОШ № 535 Сапрыкина Е.В.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учитель ГБОУ СОШ № 535 Сапрыкина Е.В.


Слайд 1

С.Г. Воровщиков


Слайд 2


Слайд 3

Цель. Э. Кант «Не мыслям надо учить, а учить мыслить»


Слайд 4

? ? ? ? ? ?


Слайд 5


Слайд 6


Слайд 7

Обще-учебные умения


Слайд 8

универсальные способы получения и применения знаний .


Слайд 9


Слайд 10

Предлагаемый организационно- методический рисунок формирования и развития учебно-логических умений у учащихся начальной школы предполагает ежедневное проведение «логических пятиминуток», выступающих в роли своеобразного интеллектуального тренажёра. Логические пятиминутки


Слайд 11

Виды ЛП 1. Стартовые. 2.Вводные. 3. Инструктивные. 4.Тренинговые.


Слайд 12

1. ЛП проводятся в начале урока. 2. Занимают 5-7 минут. 3.Используется наглядность, игровые моменты. 4. Работа в группах. 5. Включают не только материал математики, русского языка, природоведения, но и эмпирический материал, взятый из повседневной жизни учащихся- их увлечения, игры. 6. Идеально, если ЛП связаны с темой урока. Достоинства:


Слайд 13

Вывод. Введение регулярного использования «пятиминуток» в урок, а также во внеурочные занятия *включает детей в постоянную поисковую деятельность; *создаёт условия для развития у детей интересов, * формирует стремление ребёнка к размышлению, *вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. В результате систематического использования «пятиминуток» происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля. У них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.


Слайд 14

Приложение


Слайд 15

Цель. Способствовать овладению умением 3.1.1 Определять объект анализа и синтеза, т.е. отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов.


Слайд 16

Вспомните, что такое объект? Объект- это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса. Задание «закодированное слово». Именно новое слово и будет объектом нашего внимания. Инструкция: сейчас вы прочитаете ряды слов, ваша задача- действуя только по первым буквам каждого слова, записать и прочитать получившиеся новые слова.


Слайд 17

*каша, лимон, юла, ветер; *заря, ива, метель, аквариум; *тайна, еда, лоб, ель, гора, айсберг; *тишина, езда, рот, мотор, овал, стол


Слайд 18

Итак, какие слова у вас получились? В первом ряду- слово «клюв», во втором ряду- «зима», в третьем ряду- «телега», и в четвёртом- «термос». Верно. Вывод. Определять объект анализа и синтеза- это значит отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов. Пятиминутку составила учитель ГОУ СОШ №535 Сапрыкина Елена Владимировна Использовала: Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания для развития творческих способностей/ - М.: Росткнига.2002.- С. 36.


×

HTML:





Ссылка: