'

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Трудармейская средняя общеобразовательная школа»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Индивидуальный и дифференцированный подход к осуществлению жизненных и профессиональных планов обучающихся сельской школы» Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Трудармейская средняя общеобразовательная школа»


Слайд 1

Нормативно – правовая основа Программы развития: Конвенция о правах ребенка (1989 г.); Закон РФ «Об образовании»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» (1998 г.); Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской федерации (2008 г.); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ Минобразования РФ от 18 июля 2002 г. N 2783); Закон «Об образовании Кемеровской области»; Стратегия 2012 «ОБРЕТЕНИЕ БУДУЩЕГО», доклад ИНСОР - «Россия в XXI веке»; Проект Федерального государственного образовательного стандарта общего образования среднего (полного) общего образования от 15 апреля 2011 года; Муниципальная целевая комплексная программа перехода на профильное обучение обучающихся в общеобразовательных учреждениях Прокопьевского муниципального района, реализующих программы среднего (полного) общего образования; Устав МБОУ «Трудармейская средняя общеобразовательная школа».


Слайд 2

Задачи: Обеспечить сельских школьников равными возможностями в получении качественного среднего общего образования в соответствии с их интересами и склонностями; Разработать и реализовать модель организации образовательного процесса, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности обучающихся; Обеспечить преемственность основных образовательных программ начального общего, среднего общего и профессионального образования; Отработать систему специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения (индивидуальные образовательные маршруты) и социализацию обучающихся, с учетом реальных потребностей рынка труда; Обеспечить условия развития обучающихся, обеспечивающих их самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности, социальное и гражданское становление личности для подготовки к жизни и будущей профессии; Развивать здоровьесберегающую среду воспитательно-образовательного процесса.


Слайд 3

Подпрограммы: Программа «Совершенствование образовательной среды профильного обучения в условиях сельской школы при переходе на стандарты нового поколения», научный руководитель Касаткина Наталья Эмильевна, доктор педагогических наук, профессор, академик МАН ВШ и АПСН, заведующая межвузовской кафедрой общей и вузовской педагогики КемГУ.; Программа «Здоровое поколение», научный руководитель Никифорова Ольга Алексеевна, кандидат биологических наук, доцент КРИПКиПРО


Слайд 4

Подготовка к жизни и будущей профессии Новое состояние школы Здоровье-сберегающая среда Психолого-педагогическое и профориентационное сопровождение каждого обучающегося Системно – деятельностный подход Непрерывное образование Обновленная материально-техническая база школы Индивидуально – образовательные маршруты .


Слайд 5

ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА


Слайд 6

Система внешних связей Технологии дополнительного образования; Профориентационная деятельность; Профессиональное самоопределение; Учебно – практическая деятельность; Исследовательская и проектная деятельность


Слайд 7

Практико-ориентированные семинары Научно – практические конференции Педагогические технологии предпрофильной подготовки и профильного обучения. Основы личностно-ориентированного профильного обучения в общеобразовательном учреждении. Модель реализации внеурочной деятельности обучающихся. Практико-ориентированное направление подготовки школьников к профессиональному самоопределению (социально-профессиональные пробы). Организация профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях. Психолого - педагогическое сопровождение профессионального самоопределения. Формирование оптимальной воспитательной стратегии, реализуемой в урочной и внеурочной деятельности. Целенаправленное повышение профессионального уровня педагогов, позволяющего совершенствовать интеллектуальные и творческие способности обучающихся. Информационно-ресурсное обеспечение учебно-воспитательного процесса. Развитие участия родителей и учеников в воспитательно – образовательном процессе школы. Совершенствование здоровьесберегающей среды школы. Индивидуальный и дифференцированный подход к осуществлению жизненных и профессиональных планов обучающихся сельской школы.


Слайд 8

Профориентационная деятельность


Слайд 9

Критерии и показатели эффективности воспитательно – образовательного процесса по результатам реализации Программы развития школы Положительная динамика удовлетворённости качеством образовательных услуг и воспитательного процесса обучающимися и их родителями. Достижение учащимися высокого качества результатов обучения и воспитания. Процент поступления обучающихся по профилю обучения в ВВУЗы. Процент сдачи профильных предметов на ЕГЭ. Реализация различных вариантов программ элективных курсов, базового и профильного уровней, обеспечивающих реализацию профильного обучения. Повышение процента учителей, использующих современные образовательные и информационно - коммуникативные технологии. Активное участие обучающихся и педагогов школы в муниципальных, региональных, федеральных мероприятиях и проектах, поэтапно включаемых в реализацию Программы развития. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья и травматизма. Количество программ дополнительного образования и услуг. Организация проектной, исследовательской деятельности обучающихся. Сетевое взаимодействие.


Слайд 10

Выпускник школы


Слайд 11

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ! Приглашаем к сотрудничеству! www.trud-prk.narod.ru Е-mail:trudarmschool@mail.ru


×

HTML:





Ссылка: