'

Учебные ориентиры

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебные ориентиры


Слайд 1

ОРИЕНТИ?Р, ориентира, ·муж. (см. ориентировать). 1. Указатель, указательный прибор (спец.). Световой ориентир. Путеводный ориентир. 2. Характерный предмет на местности, с помощью которого легко разобраться, ориентироваться на местности (воен.). Ветряная мельница может служить хорошим ориентиром. 3. перен. Направление деятельности, цель, установка, ориентация (неол.). Выбрать правильный ориентир.


Слайд 2

Что такое учебные ориентиры? Учебные ориентиры представляют собой программу, включающую систему учебных задач, решаемых учеником на разных этапах урока: актуализации опорных знаний, изучении нового материала, закреплении. Они являются средством формирования у ребенка самостоятельной познавательной деятельности


Слайд 3

От чего зависит эффективность урока? Эффективность уроков будет наибольшей, если теоретические знания, полученные на уроке, будут реализованы в практической деятельности ученика или же теоретические познания будут достигаться в ходе собственных исследований. Исследовательская деятельность учащихся в курсе изучения биологии направлена на развитие у учащихся навыков самостоятельной работы, умение ставить эксперимент, вести наблюдение, обрабатывать результаты, делать выводы, т. е. позволяет учащимся овладеть алгоритмом исследовательской работы.


Слайд 4

Учебные ориентиры на уроках биологии Приводим для примера учебный ориентир по теме «Побег. Строение почки». Новый материал структурируется в учебном ориентире на основании примерных программ МО РФ и опирается на следующие информационные единицы; термины, факты, процессы, объекты. В основной школе при работе с учебным ориентиром обучение идёт с опережением: учащимся даётся задание на дом «прочитать новый материал». Изучение новой темы начинается с постановки цели. Каждый ребёнок, прежде чем начать работать, ставит перед собой цель, опираясь на те виды деятельности, которые показаны в конкретном учебном ориентире. Это даёт возможность индивидуально каждому провести самоанализ на предмет уровня владения различными умениями и навыками относительно тех или иных видов деятельности. Кроме того, ребёнку даётся выбор по определению целевой установки. Системный подход в такого рода деятельности помогает решить проблему целеполагания у учащихся.


Слайд 5

Материал учебного ориентира выстроен логично, сжато и требует для работы с ним определённых общеучебных умений и навыков, которые формируются и совершенствуются в ходе работы. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации. В связи с этим при организации работы с учебными ориентирами используются тетрадь с печатной основой, раздаточный и гербарный материалы.


Слайд 6

При работе с учебным ориентиром учитываются индивидуальные способности и возможности каждого ученика в классе, определённый темп и скорость работы. В процессе работы учащиеся овладевают информационной компетенцией, поскольку они на уроке занимаются поиском заданной информации, её анализом, отбором и преобразованием. Кроме того, на уроках реализуется возможность освоения коммуникативной компетенции, так как работа с учебным ориентиром предполагает и работу в малых группах (совершенствуются навыки взаимодействия с окружающими людьми, навыки работы в группе, осознание своей социальной роли в коллективе), и публичные выступления в классе с подготовленными сообщениями, докладами, рефератами.


Слайд 7

Учитель на уроке выступает в роли организатора и координатора учебного процесса Таким образом, система учебных ориентиров и система уроков сориентирована на усвоение «готовых знаний» в структуре ключевых и предметных компетенций, а также на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками на самостоятельный поиск, отбор, анализ и использование информации.


Слайд 8

Ваша деятельность на уроке • Поиск ответов на вопросы, обсуждение в классе • Структурирование учебной информации в схемах и таблице • Самостоятельное формулирование терминов • Сравнение основных объектов изучения


Слайд 9

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: