'

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования


Слайд 1

Цель семинара: Информирование работников дошкольного образования о способах введения Федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования


Слайд 2

Этапы перехода на ФГТ, предлагаемые Мин. образования и науки Красноярского края : Информирование (прик. МО РФ № 655 от 23.11.2009) План перехода на ФГТ. Подготовка региональных методических рекомендаций по составлению образовательной программы учреждения. Организация курсов повышения квалификации (декабрь 2011 – март 2012).


Слайд 3

Стандартизация систем дошкольного и общего образования ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Слайд 4

Этапы перехода на ФГТ в ДОУ: Изучение нормативно-правовой базы. Анализ структуры образовательной программы учреждения. Корректировка имеющейся образовательной программы. Изменение структуры Изменение содержания


Слайд 5

Основные области "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка”.


Слайд 6

Виды детской деятельности Игровая; Коммуникативная; Трудовая; Двигательная; Познавательно-исследовательская; Музыкально-художественная; Восприятие художественной литературы; Продуктивная.


Слайд 7

Основные отличительные особенности Занятие – занят (занимательная деятельность) Календарно – тематическое планирование - событийность.


Слайд 8

Знание, личностные умение, качества навык Модель выпускника


Слайд 9

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. любознательный, активный.   эмоционально отзывчивый.  овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.  способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту. 


Слайд 10

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.


Слайд 11

Основные проблемы Материально-техническое обеспечение. Кадровое обеспечение. Профессиональная подготовка по данной проблеме (для всех структур). Условия написания программ для коррекционных учреждений. Программное обеспечение.


Слайд 12

«Из детства в отрочество» под. ред. Веракса (бывшая программа Васильевой) Истоки Детство Радуга Успех


Слайд 13

Рекомендации для ДОУ Разработка и внедрение план работы с педагогами по организации перехода на новые ФГТ. Разработать план перехода на ФГТ. Формирование рабочей группы по анализу, разработке и написанию ОП. Написание общеобразовательной программы до декабря 2011 г.


Слайд 14

Информационная база www.kipk.ru Кафедра дошкольного и начального образования. www.krao.ru Дошкольное образование. www.krasobrnadzor.ru www.kiruo.ru


Слайд 15

Список литературы Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года) Методические рекомендации МИОО и МГППУ к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения Гризик Т. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №5


Слайд 16

Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №7 Скоролупова О., Федина Н. Организация деятельности взрослых и детей оп реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №8


Слайд 17

Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года) Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593) Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666) Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года) СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях«(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 )


×

HTML:





Ссылка: