'

Итоги 1 аттестационного периода 2011 – 2012 учебного года.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Итоги 1 аттестационного периода 2011 – 2012 учебного года. Четкий анализ позволяет видеть и оценивать изменения, происходящие в учебном процессе и, прогнозируя пути его развития, устранять причины обнаруженных недостатков. Педагогический совет 24.11.2011 г.


Слайд 1

Цель анализа: определить общешкольный, в каждой ступени, уровень развития учащихся и тенденции его формирования;


Слайд 2

Цель анализа: определить общешкольный, в каждой ступени, уровень развития учащихся и тенденции его формирования; Педагогический совет 25.11.2010 г.


Слайд 3

Цель анализа: определить общешкольный, в каждой ступени, уровень развития учащихся и тенденции его формирования;


Слайд 4

Цель анализа: определить общешкольный, в каждой ступени, уровень развития учащихся и тенденции его формирования;


Слайд 5

Качество обучения по группам классов в 1 аттестационном периоде 2011-12 учебного года.


Слайд 6

Качество обучения по группам классов в 1 аттестационном периоде 2011-12 учебного года.


Слайд 7

Качество обучения по группам классов в 1 аттестационном периоде 2011-12 учебного года.


Слайд 8

Надежность и эффективность обучения в 1 аттестационном периоде 2011 – 2012 учебного года. Эффективность обучения = сохранность качества обучения = надежность обучения.


Слайд 9

Анализ степени обученности учащихся. СОУ – это совокупность определенных ЗУНов, усвоенных учащимися. Показатели СОУ: 1. уровень – до 4% – это "различение" (распознавание) или уровень знакомства (низшая степень обученности). 2. уровень – до 16% – это "запоминание" (учащийся может пересказать содержание текста, правила, воспроизвести формулировку того или иного закона, ответить на вопросы репродуктивного плана). 3. уровень – до 30% – это "понимание" (учащийся может воспроизвести формулировку закона, сможет объяснить его и привести примеры). 4. уровень – до 64% – это простейшие умения и навыки (репродуктивный уровень, закрепленные способы применения знаний в практической деятельности). 5. уровень – до 100% – это т.н. перенос (положительное влияние ранее усвоенного навыка на овладение навыками) – способность к общению и переносу установленных закономерностей в новой учебной и практической ситуации; учащийся дает ответ на любой вопрос, решает любую задачу и пример, которые могут быть ему предложены в соответствии с программными требованиями на данном этапе обучения.


Слайд 10

Степень обученности учащихся по параллелям


Слайд 11

Степень обученности учащихся по классам


Слайд 12

Степень обученности учащихся по классам


Слайд 13

Степень обученности учащихся по классам


Слайд 14

Уровень доступности обучения.   Дидактическая доступность – наиболее высокая, наиболее варьируемая составляющая обучения. Статистическое распределение значений  ИК (индекс качества) таково, что можно для интервальной оценки  пользоваться значениями, приведенными в таблице:


Слайд 15

Уровень доступности обучения в 1 аттестационном периоде.


Слайд 16

Уровень доступности обучения в 1 аттестационном периоде.


Слайд 17

Уровень доступности обучения в 1 аттестационном периоде.


Слайд 18

Качество обучения по предметам на 1 ступени школы (в %) в 1 аттестационном периоде.


Слайд 19

Качество обучения по предметам во 2-3 ступенях школы (в %) в 1 аттестационном периоде.


Слайд 20

Качество обучения по предметам во 2-3 ступенях школы (в %) в 1 аттестационном периоде.


Слайд 21

Качество обучения по предметам во 2-3 ступенях школы (в %) в 1 аттестационном периоде.


Слайд 22

Показатели качества знаний по русскому языку и математике в сравнении с 1 этапом мониторинга


Слайд 23

РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: 1. Классным руководителям, курирующим заместителям директора довести до сведения родителей аналитические материалы итогом 1 аттестационного периода на родительских собраниях в период с 5 по 10 декабря. 2. Учителям – предметникам в течение 2 аттестационного периода осуществлять коррекционную работу с неуспевающими согласно предоставленным планам. 3. Учителям – предметникам во 2 триместре организовать индивидуальную работу с обучающимися имеющими 1 отметку «3» до 1.02.2012 г. 3. Заместителям директора осуществлять контроль за выполнением планов коррекционной работы с неуспевающими при посещении уроков, собеседовании с родителями и учителями – предметниками.


×

HTML:





Ссылка: