'

Принцип наглядности и его реализация в обучении детей с нарушениями интеллекта (старшее звено, на уроках швейного дела)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Принцип наглядности и его реализация в обучении детей с нарушениями интеллекта (старшее звено, на уроках швейного дела) © Тангел Светлана Тадеушевна- учитель швейного дела МОУ СКОШ №50 города Кирова


Слайд 1

«Предмет, стоящий перед глазами ученика или сильно врезавшийся в его память, сам собою, без посредства чужого слова, пробуждает в учащемся мысль, исправляет ее, если она ошибочна, дополняет, если она неполна, приводит ее в естественную, т.е. правильную систему, если она расположена не логически». К.Д. Ушинский


Слайд 2

Гипотеза В обучении детей с нарушениями интеллекта на уроках швейного дела в старшем звене большое значение имеет реализация принципа наглядности для формирования общеучебных и трудовых умений и навыков


Слайд 3

Цель исследования Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования наглядных средств на уроках швейного дела при обучении детей с нарушениями интеллекта.


Слайд 4

Задачи исследования Выявить влияние средств наглядности на качество усвоения знаний. Проследить систему формирования навыков работы с наглядными средствами обучения. Определить факторы, способствующие формированию навыков применения наглядных средств для обеспечения связи мыслительных процессов с практическими действиями.


Слайд 5

Объект исследования трудовая деятельность учащихся 5-9 классов на уроках швейного дела


Слайд 6

Предмет исследования Процесс формирования умений учащихся пользоваться наглядными средствами обучения при формировании трудовых и общеучебных умений и навыков


Слайд 7

Методы исследования Анализ литературы по избранной теме. Анализ факторов, определяющих направление реализации данной проблемы. Обзор видов наглядности и требований по ее использованию Эксперимент Анализ результатов деятельности детей


Слайд 8

Экспериментальная база исследования учебная швейная мастерская специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 50 города Кирова.


Слайд 9

Сравнение качества выполнения заданий по словесной инструкции и при использовании наглядности


Слайд 10

Приемы, используемые при обучении пользоваться наглядностью Информационные вопросы Практические действия с образцом Обобщение наблюдений Характеристика изделия по плану Проблемные вопросы


Слайд 11

Словарная работа


Слайд 12

Анализ образца изделия


Слайд 13

Планирование работы


Слайд 14

Карточки для индивидуальной работы и самоконтроля


Слайд 15

Карточки для индивидуальной работы


Слайд 16

Настольные игры и тренажеры


Слайд 17

Обучение планированию с применением наглядных средств


Слайд 18

Виды технологических карт предметная графическая комбинированная


Слайд 19

Приемы работы с технологической картой Прием соотнесения Прием постановки проблемного вопроса


Слайд 20

Прием перекодирования Прием восстановления правильной последовательности


Слайд 21

Сравнение качества выполнения задания по словесной инструкции и при использовании наглядности


Слайд 22

Благодарю за внимание! Тангел Светлана Тадеушевна, учитель швейного дела специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 50 города Кирова


×

HTML:





Ссылка: