'

Контекстуализация результатов школ: «тонущие» и «борющиеся»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Контекстуализация результатов школ: «тонущие» и «борющиеся» М.Пинская,Н.Крутий, С.Косарецкий,И.Фрумин Москва 2012


Слайд 1

Задачи исследования На предыдущих этапах исследования статистически установлено: Сформировалась группа школ с устойчиво низкими образовательными результатами учащихся. Полевое исследование показало: В этих школах, как правило, учатся дети из наименее обеспеченных слоёв и маргинальных групп населения. Наличие таких школ становится препятствием для обеспечения равного доступа к качественному образованию. Задача третьего этапа: Установить связь между учебными достижениями школ и особенностями их контингента. Создать основания для управленческих решений, позволяющих выравнивать возможности школ качественно осуществлять учебный процесс и шансы детей получать образование, обеспечивая их конкурентоспособность и успешную социализацию.


Слайд 2

[1] Measuring improvements in learning outcomes. OECD, 2008.


Слайд 3

Типология школ на основе социально-экономических характеристик Особенности семей учащихся: Доля многодетных семей Доля семей воспитывающих одного ребенка Доля полных семей Доля семей находящихся в социально опасном положении Доля семей проживающих в благоустроенных квартирах Трудные ученики (проблемный контингент): Доля учащихся с неродным русским языком Доля учащихся находящихся под опекой Доля учащихся состоящих на внутришкольном учете Доля учащихся проживающих в приемных семьях Доля учащихся состоящих на учете в УВД Доля учащихся состоящих на учете в КДН Доля учащихся обучающихся в коррекционных классах Характеристики родителей учащихся: Доля семей, где работают оба родителя Доля семей, где работает один родитель Доля семей, где оба родителя безработные Доля семей, где один родитель инвалид Доля семей, где один родитель безработный Доля семей, где оба родителя имеют высшее образование Доля семей, где один родитель имеет высшее образование


Слайд 4

Выделенные кластеры сельских школ


Слайд 5

Влияние кластерной принадлежности на результаты ЕГЭ Сельские школы


Слайд 6

Выделенные кластеры городских школ


Слайд 7

Индекс социального благополучия для городских школ


Слайд 8

Динамика результатов ЕГЭ в трёх категориях школ


Слайд 9

Процентильное распределение результатов ЕГЭ по русскому языку 2009-2011


Слайд 10

Выводы Получена типология городских и сельских школ на основании данных социальных паспортов школ. Установлено статистически значимое различие результатов ЕГЭ по русскому языку и математике среди городских школ, находящихся в разных кластерах. Среди сельских школ значимо отличаются результаты попавших в кластер «благополучных». Рассчитан интегральный показатель «индекс социального благополучия», в который вошли восемь социально-экономических показателей школ, имеющих наибольшую взаимосвязь с результатами ЕГЭ. Выделены эффективные школы, которые, находясь в социально неблагоприятных условиях показывают высокие результаты. И, наоборот, неэффективные школы, показывающие в благоприятных условиях низкие результаты.


Слайд 11

Выводы Набор значимых контекстных показателей, выявленный в ходе исследования, корреспондирует с показателями, используемыми в наиболее популярных зарубежных моделях для контекстуализации «добавленной стоимости» (Velue-Added): Доля семей, где оба родителя имеют высшее образование; где один родитель имеет высшее образование. Доля семей, где работают оба родителя. Доля полных семей . Доля семей, проживающих в благоустроенных квартирах. Доля семей, находящихся в социально опасном положении. Доля детей, состоящих на внутришкольном учете, учете в ОВД и КДН. Доля учащихся с неродным русским языком.


Слайд 12

Таким образом Контекстуализация учебных результатов и их анализ внутри групп образовательных учреждений близких по социально-экономическим характеристикам контингента позволяет сделать оценку качества работы школы более объективной. Это открывает возможность принимать адекватные управленческие решения в отношении наименее успешных школ.


Слайд 13

Спасибо за внимание!


Слайд 14


×

HTML:





Ссылка: