'

Развитие орфографической зоркости на уроках в начальной школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Развитие орфографической зоркости на уроках в начальной школе Методическая система учителя начальных классов МОУ СОШ № 6 Проценко Е.Л.


Слайд 1

«Отсутствие орфографической зоркости или слабая ее сформированность является одной из главных причин допускаемых ошибок. Эта причина сводит на нет хорошее знание правил и умение их применять, школьник не видит орфограмм в процессе письма». Р.М. Львов


Слайд 2

Эффективные приемы формирования орфографической зоркости


Слайд 3

1. Орфографическое проговаривание. 2. Письмо с пропусками орфограмм (письмо «с дырками»). А) пропуски делаются везде, где есть орфограммы. Б) пропуски делаются только там, где ученик сомневается в букве.


Слайд 4

Использование разных видов диктантов: Диктант с обоснованием. Диктант с постукиванием (не контрольный). Диктант «Найди слова». Диктант – игра «Кто больше запомнит». Зрительный диктант. Знаковый диктант.


Слайд 5

Знаковый диктант Тема «Части речи». Диктуются слова: бабочка, летать, двенадцать, красивый, я. У учеников запись: С, Г, Ч, П, М.


Слайд 6

Какографические упражнения В лису снек по колено. На ветках пушыстые подушечьки. Тонкие берёски со гнулись, а ели опустили махнатые лапы. Лижит подёлкой заиц . Ряпчик поклевал семян и нырнул вснег. Ленивые лоси брадили по снегу, а потом легли на снег. Скоро белая пороша за сыпала их спины и голавы.  


Слайд 7

Дети должны не только найти и исправить ошибки, но и определить вид ошибки, распределить слова.


Слайд 8

Какографические упражнения Разве можно без улыбки видеть Лёнины ошибки. «Налител я на сугроп и расшыб сиводня лоп, очень болно и обидно, глас под шышкою не видно». Быстро Лёне помогайте, все ошибки исправляйте.


Слайд 9

Использование алгоритмов орфографических правил Подготовительный этап. Основной этап. Этап сокращения операций.


Слайд 10

АЛГОРИТМ ПРОВЕРКИ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ 1 шаг. В корне слова есть безударная гласная? Да  2шаг. Подбери однокоренное слово, в котором проверяемая гласная стоит под ударением. Удаётся найти не удаётся: проверь по проверочное слово словарю. 3 шаг. Напиши соответствующую гласную букву. Проверь написанное.


Слайд 11

Дидактические игры «Третий лишний». «Молчанка». «Орфографический мячик». «Корректор». «Огоньки». «Кто быстрее».


Слайд 12

Ребус! О РОТА В


Слайд 13

Ребус! НА ПЕ Л


Слайд 14

«Запоминалки», «рифмовки», орфографические сказки. Знаешь ты наверняка, Где ЧН, а где ЧК: речка, ночка, строчка, точка, кочка, корочка и почка, срочный, гречневый, мучной, точный, встречный и речной. Никогда в таких словах Не пишите мягкий знак.


Слайд 15

Использование перфокарт, тренажеров Тренажёр « Непроизносимые согласные » Ф.И.ученика___________________________   1. Праз..ник, ярос..ный, свис..нул, прес..ный, любез..ный, тес..ный, здра..ствуй, со..нце, час..ное, чу..ство, чудес..но, вес..ник, инерес..но, трос..ник, опас..но, напрас..но. 2. Облас..ной , крепос..ной, чес..ный, алмаз..ный, сер..це, ненас..но, звез..ный, доблес..но, мес..ный, радос..но, счас..ливо, капус..ный, вес..ник, вкус..но, ужас..но. 3.Поз..но, серьёз..ный, прес..но, грус..ный, мес..ность, напрас..но, влас..но, орес..ность, парус..ный, радос..но, соглас..ный, чу..ство, любез..ный, крас..ный. 4. Ус..ный, лес..ница, чес..ный, извес..ный, ярос..ный, вес..ник, радос..ный, гиган..ский, крепос..ной, влас..ный, счас..ливый, капус..ный, безглас..ный, доблс..ный.    


Слайд 16

Работа со словарными словами Знакомство с новым словом. Узнавание слова. Работа над словом. Работа над словарным словом в предложении. Работа над словарным словом в тексте.


Слайд 17

Использование карточек с заданиями Упражнение 10. Впиши в пропуски буквы. Р..сунок – р..сование, нар..сованный. Тр..мвай – тр..мвайные пути, остановка тр..мвая. Ул..ца – ул..чное р..стение, выйти на ул..цу. Р..стение – р..стительность, р..стениеводство. Р..кета – р..кетоносец, л..теть на р..кете. Т..традь –т..традный лист, записать в т..традь.  


Слайд 18

Упражнение 22.   Лаг..рь м..дведь к..пуста М..тро к..ртофель ов..щ М..сква п..м..дор за..ц   Вставь в предложения подходящие слова. В столовую лаг..ря завезли _____________: ____________,п..м..доры и ____________________. _________________ зимой спит, а ______________ нет. В ______________М..сквы всегда много н..рода.  


Слайд 19

Упражнение 41. Обведи нужную букву.   ст а о лица д е и журный р а о стение б е и рёза т о а варищ с о а лома ур о а жай л а о донь т о а пор учит и е ль к о а пуста с а о рока кр о а вать уч и е ник в о а робей ул е и ца  


Слайд 20

Работа по собственному медиапродукту: «Словарно – орфографическая работа на уроках русского языка».


Слайд 21

Отгадай загадку Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки И крупной соли полмешка.


Слайд 22

Расшифруй слово, используя шифр внизу таблицы 3,1,11,6,12,13,1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т


Слайд 23

КАПУСТА


Слайд 24

Запиши слово, разбей на слоги, подчеркни орфограммы. КАПУСТА


Слайд 25

Этимология Слово капуста является родственницей (хотя и дальней) капитану. Слово капитан произошло от латинского капут – «голова», «глава», «начальник», «предводитель». Капуста – очень древнее слово, оно появилось в русском языке раньше капитана и было образовано также от слова капут (голова). Действительно, чем – то капуста напоминает голову, неправда ли?


Слайд 26

Количество ошибок, допущенных учащимися в контрольных и самостоятельных работах по русскому языку (3 класс) СД – словарный диктант КС – контрольное списывание Д - диктант


×

HTML:





Ссылка: