'

Центр современных педагогических технологий

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Центр современных педагогических технологий ГЦСПТ


Слайд 1

Уникальные педагогические технологии для реального образования В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ


Слайд 2

Изменения в обществе – новые требования к образованию Школа существует для того, чтобы помочь детям стать умными, умелыми и знающими взрослыми Традиционный заказчик – государство Новые заказчики – ученик, семья, работодатель


Слайд 3

Требования государства «Забудьте то, чему вас учили...» М.Жванецкий


Слайд 4

Основная парадигма обучения: «Услышал(увидел, прочел) – запомнил – воспроизвел» Умение действовать по жесткой инструкции


Слайд 5

Требования ученика и семьи: В первую очередь – защита здоровья Эмоциональная защищенность Глубокая предметная информированность Профессиональная ориентированность Социальная адаптивность


Слайд 6

Опыт ответственного выбора Способность к самообучению как овладению навыками самообразования независимо от предметного содержания Коммуникативная компетентность Опыт работы с разными носителями информации Толерантность как опыт успешного сотрудничества в социально и этнически неоднородной среде Способность действовать автономно (в том числе в незнакомой ситуации) Умение планировать свою деятельность Реализация принятого решения умение решать реальные задачи Требование работодателя -


Слайд 7

Главная проблема любой образовательной среды - Традиционное образование: Мотивация формируется заказчиком, поэтому Актуальное образование: Мотивация определяется участниками образовательного процесса (запросы личности) МОТИВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ - Система контроля - Личная заинтересованность - Учебная самостоятельность - Нет личной заинтересованнованности


Слайд 8

Технология образования в глобальном информационном сообществе (ТОГИС) ТВОРЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОСТРАНСТВА (ТОП) и


Слайд 9

ТВОРЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГЦСПТ


Слайд 10

МЕТАПРЕДМЕТЫ ТОГИС


Слайд 11

Творческие Образовательные Пространства, моделирующие различные сферы деятельности


Слайд 12

1 ТОП – социальное Метапредметы: семья, человек, общество - Правовая практика и самоуправление, - Самообслуживание и обеспечение внутришкольной жизни, - Социальная и профессиональная адаптация - Социальные, в том числе и международные, волонтерские проекты, - Включение ресурсов мегаполиса в проектную образовательную деятельность.


Слайд 13

2 ТОП – информационное Метапредметы: наука, техника, природа, общество - Создание единого информационного поля через через формирование реально действующих школьных СМИ (газеты, телевидение, радио, сайты). Эта сфера деятельности обеспечивает открытость всех проектов, делает их доступными для любого ученика и учителя, дает возможность выбора в выстраивании личной образовательной траектории. - Обучение современным технологиям работы с информацией как универсальному умению, которое возможно интегрировать в любую сферу образовательной деятельности.


Слайд 14

3 ТОП – научно-исследовательское Метапредметы: наука, техника, природа, человек В задачи этого ТОПа входит закрепление основ точных и естественных наук через практическую и игровую деятельность. - Разработка исследовательских проектов и работа в них, создание практических рабочих пространств, таких, как лаборатории и мастерские. - Участие в деятельности научно-исследовательских учреждений и действующих производств, экономический практикум. -Создание школьной Академии Наук - Проведение конференций, семинаров, диспутов. - Привлечение к сотрудничеству деятелей науки и научных обществ.


Слайд 15

4 ТОП АРТ Метапредметы: искусство, человек, семья, общество Задачи: обеспечить широкий выбор деятельности в области различных видов искусств для выявления собственных склонностей, интересов и способностей. -Освоение различных форм и способов художественной деятельности для творческого освоения мира. -Самовыражение в различных областях творчества. -Освоение культурного наследия в конкретной игровой и практической деятельности. В рамках ТОПАРТ возникает несколько художественно-игровых пространств: музыкальное, художественное, театральное


Слайд 16

5 ТОП – физической культуры Метапредметы: человек, семья Задача: формирование представления о собственных психофизических возможностях через практическое освоение знания о возможностях своего тела, его ресурсов и особенностей. В связи с поставленной задачей принцип соревновательности и достижения определенных единых результатов должен отойти на второй план. Это скорее относится к профессионализации физической культуры. Необходимо актуализировать знания о себе через различную физическую деятельность, дать возможность учащимся реально представить собственные психофизические возможности. Выбор активных адаптирующих программ необходимо вести в соответствии с возрастными особенностями учащихся.


Слайд 17

6 ТОП – путешествия Метапредметы: природа, семья, искусство, наука Основная задача – включение всех внешних форм путешествий в образовательную деятельность. 1) – организация целенаправленного досуга и развитие учащихся с помощью создания содружества команд. Формы: экскурсии, экспедиции, путешествия, поездки. Основой работы ТОПа является, в первую очередь, общее ключевое дело (например, турслет), то есть участие всех команд в едином совместном проекте. Каждая команда имеет свою собственную деятельность, свою программу работы. Тем не менее они объединяются общей внешней деятельностью, выходя за рамки собственного коллектива. Это работа на общешкольное пространство и на поддержание достойного имиджа образовательного учреждения в городе. Каждый проект путешествия имеет единую схему запуска, что позволяет обеспечить максимально возможную безопасность, равные финансовые условия и создание банка данных, необходимого для дальнейшего развития ТОПа.


Слайд 18

7ТОП – мастерские Метапредметы: семья, общество, наука, техника, искусство Обеспечивает деятельностную и практическую поддержку материальной базы всех вышеперечисленных ТОПов, является пространством оспособления как учащихся, так и педагогов. Необходимые мастерские могут иметь как общее, так и узкоспециальное направление деятельности. Например общее: работа с металлом, деревом, бумагой, глиной и пр.; узкоспециальное: ремесленное, историческая реконструкция, ремонтные, профессиональные. Важное условие работы этого топа – предельная открытость мастерских и возможность начала деятельности не в запланированное , а в актуальное для реализации проекта время. Необходимо: специально организованные и оборудованные пространства мастерских, в зависимости от наличия специалистов . Иметь возможность открытия мастерских под возникающий проект мастера, привлеченного специалиста или возникшей образовательной задачи.


Слайд 19

Формируется среда, создающая постоянную мотивацию к образованию Задача получения образования становится личностно значимой Результат:


×

HTML:





Ссылка: