'

1931 год Московский областной индустриально-педагогический институт (МОИПИ), Московский областной педагогический институт (МОПИ), 1957 год Московский областной педагогический институт им. Н.К. Крупской (МОПИ им. Н.К.Крупской), 1991 год Московский педагогический университет (МПУ), 2002 год Московский областной государственный университет (МГОУ)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1931 год Московский областной индустриально-педагогический институт (МОИПИ), Московский областной педагогический институт (МОПИ), 1957 год Московский областной педагогический институт им. Н.К. Крупской (МОПИ им. Н.К.Крупской), 1991 год Московский педагогический университет (МПУ), 2002 год Московский областной государственный университет (МГОУ)


Слайд 1

Психологи МГОУ: 70 лет на кафедре и 7 лет на факультете


Слайд 2

Кафедра психологии в МОПИ была создана в 1941 году для подготовки учителя литературы и психологии Факультет психологии создан решением ученого совета университета 3 июля 2004 года на базе факультетов практической психологии, психолого-дефектологического и социально-педагогического. Сегодня – это: Два отделения, объединяющие пять кафедр и научная лаборатория: отделение психологии: Кафедра общей и педагогической психологии Кафедра социальной психологии Кафедра психологического консультирования Кафедра психологии развития и профессиональной деятельности отделение социальной работы и социальной педагогики: Кафедра социальной работы и социальной педагогики Научно-практическая лаборатория проблем социализации


Слайд 3

Выпускникам факультета присваивается квалификация (аккредитация 2009) по специальности 020400 «Психология» - «Психолог. Преподаватель психологии», со специализациями «Социальная психология», «Психологическое консультирование» , «Психология управления» по специальности 350500 «Социальная работа» - «Специалист социальной работы» со специализацией «Психосоциальные технологии работы с населением» по специальности 031300 «Социальная педагогика» - «Социальный педагог» со специализацией «Социально-психологическое консультирование населения» С 2007 года по социальной педагогике и с 2010 года по социальной работе студенты дневного отделения обучаются в бакалавриате


Слайд 4

Аспирантура и диссертационные советы С 1994 года – работает докторантура и аспирантура 19.00.07 (педагогическая психология) Защиты происходят в диссовете Д.212.155.06 (председатель проф. Пасечник В.В.) С 2010 – открыты и работают аспирантуры: 19.00.03 (психология труда, инженерная психология и эргономика) и 19.00.05 (социальная психология) В ноябре 2010 открыт и начал работу диссовет Д 212.155.15 (председатель проф. Булгаков А.В.)


Слайд 5

Мы работаем системно, творчески, качественно. В декабре 2006 принята Стратегическая программа развития факультета до 2012 года Сформулирована миссия факультета Намечены стратегические приоритеты Определены внутренние партнеры Обозначены основные направления развития факультета


Слайд 6

МИССИЯ ФАКУЛЬТЕТА: способствовать социальным изменениям, формировать профессиональную ответственность специалистов социальной сферы, реализующих защиту и оказывающих поддержку, психологическую помощь уязвимым слоям населения, в решении проблем человеческих отношений, в целях общественного и индивидуального благополучия; быть центром интеграции научно-исследовательской, прикладной и образовательной деятельности профессиональных сообществ психологов, социальных работников, социальных педагогов, при решении перспективных и актуальных задач развития Московской области


Слайд 7

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ: 1. Обеспечение единства психологической, социальной и педагогической науки, практики и образования. 2. Обеспечение конкурентоспособности выпускников факультета на рынке труда. 3. Развитие междисциплинарных образовательных и научно-исследовательских проектов. 4. Интеграция факультета в российское и мировое психологическое, социальное и педагогическое сообщество.


Слайд 8

Основные направления реализации приоритетов факультета в Московской области Подготовка профессиональных, конкурентно-способных кадров для системы образования Московской области Организация системы непрерывного психологического сопровождения деятельности системы образования Московской области


Слайд 9

Преподаватели факультета: 82 чел., 64 чел в штате


Слайд 10

Реализация научного потенциала ППС факультета В 2004-2010 годах преподавателями факультета защищено 2 докторские и 2 кандидатские диссертации; В 2011 году состоятся защиты 2-х кандидатских диссертаций наших преподавателей; В качестве соискателей работают над диссертациями: докторскими – 7, кандидатскими – 7; На кафедрах подготовлено к защите 27 диссертационных работ (кандидатских и докторских).


Слайд 11

С 2006 года на факультете проходят ежегодные «Левитовские чтения в МГОУ». Формат – международная научно-практическая конференция 15 апреля 2010 – состоялись 5-е на тему: «Социальное образование в контексте Болонского процесса»


Слайд 12

С 2007 года начат выпуск научного журнала «Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки», являющегося рекомендованным ВАК России рецензируемым журналом для публикации научных статей. В 2008 году на факультете открылась научно-практическая лаборатория проблем социализации. В 2009 году в дополнению к педагогической психологии открыты еще 2 аспирантуры (социальная психология; психология труда) В 2009 году на базе факультета организована работа психологической службы университета. С 2010 перешла в состав Центра (доц. Крохин А.Г.) В 2010 году открыт диссовет по психологическим наукам 19.00.03 и 19.00.05


Слайд 13

Проектная мощность факультета – 750 студентов, обучающихся по бюджету Сегодня на факультете обучается 1569 чел. Среди них 320 студентов-дистантников Института открытого образования МГОУ, обучающихся на факультете по специальностям педагогика и психология, психология, социальная работа


Слайд 14

Контингент факультета психологии 2004-2011 годы


Слайд 15

Общее количество выпускников факультета психологии 2006-2011 годы


Слайд 16


Слайд 17

Но дальнейший успех принципиально непредсказуем, успех не вечен, за ним всегда следует спад, и глупо ожидать чего-то другого. Следует ставить не на формулу успеха, а на успешных управленцев образовательным процессом, высококлассных специалистов. Использовать амбивалентные возможности предоставляемые российской реальностью. Думать и Действовать ….


Слайд 18

Несмотря на это, будем работать с имеемыми специальностями, чтобы через 4-6 лет успешный и востребованный профессионал выпускник факультета соответствовал «джентльменскому набору» характеристик: Кросс-культурная образованность (включая знание иностранных языков); Компьютерная (шире IT) образованность; Знание глобальной (политической, экономической и финансовой) ситуации в мире.


Слайд 19

Кафедра общей и педагогической психологии (проф. Резванцева М.О.) специализируется по проблемам этнопсихологии и взаимодействия субъектов образования Это работы Булгакова А.В., В.К.Шабельникова, М.О.Резванцевой, Чумичевой И.В., Дубровской Е.А., Григорьевой С.И., которые опубликовали 2 монографии и более 20 научных статей по данной тематике. С 2009 года работает научно-методический семинар для психологов и руководителей психологических центров области. В 2010 году - мастер-класс «Межэтническое взаимодействие в поликультурной образовательной среде»


Слайд 20

Кафедра социальной психологии (проф. Шульга Т.И.) специализируется на работе с неблагополучными семьями, психологическими проблемами опекунства, работой с девиантными подростками В 2009-2010 годах были проведены выездные семинары с руководителями школ в 7 регионах Московской области в 2009 году организована конференция «Наука – практике: научные школы факультета психологии МГОУ» Опубликовано более 10 учебных пособий по проблемам, работы проф. Шульги Т.И. являются лучшими в этой области


Слайд 21

Кафедра социальной работы и социальной педагогики работает в русле трансверсуальной научной школы социальной работы проф. Фирсова М.В. Разнообразие подходов к решению проблем социального обеспечения учащихся, учителей МО, попавших в трудные жизненные ситуации решаются в ходе ежеквартального научно-практического семинара Опыт Темпус -4 http://bachelor-sw.ru/index.html


Слайд 22


Слайд 23

Кафедра психологического консультирования (проф. Крук В.М.) специализируется на проблематике диагностики и профилактики наркозависимости Ежеквартальное проведение семинара по методике организации выявления детей, склонных к употреблению психоактивных веществ и проведение с ними и их родителями индивидуальной профилактической работы Кафедра является нештатным методическим центром для министерства образования Московской области Студенты проходят обучение и практику в Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ариадна»


Слайд 24

Кафедра психологии развития и профессиональной деятельности (проф. Орлова Е.А.) занимается научной разработкой программ и мониторингом различных аспектов системы образования Московской области 2008 год - программа «Развитие модели деятельности областного научно-методического и практического Центра психолого-педагогической реабилитологии и профилактики детской инвалидности как структурного подразделения МГОУ» 2008 год – программа «Разработка комплексных программ психолого-педагогического сопровождения детей и подростков группы риска в образовательной среде» 2008-2009 годы мониторинг состояния морального климата в учебных заведениях Московской области 2009 год мониторинг деятельности психологических служб и педагогов-психологов системы образования Московской области 2008-2010 годы Мониторинг эффективности мероприятий по развитию дистанционного образования детей-инвалидов, корректировка деятельности с учетом результатов мониторинга


Слайд 25

Первый вызов. Изменение отношения студентов (абитуриентов) и их родителей к образованию Наш русский ответ на экономическую американизированную формулировку-метафору "Факультет психологии МГОУ - мега-маркет потребления знания со всеми вытекающими последствиям" может быть дан по следующим линиям


Слайд 26

Принцип цена-качество: 70 тыс. руб. на все специальности. Например, в МГУ – 230 тыс. руб., РГГУ – 170 тыс. руб., РГСУ – 120 тыс. руб. Бренд факультета: качество нашей работы, реальные шаги по позиционированию факультета в науке (Левитовские чтения, журнал, создание диссовета, участие в грантах) Учет отсутствия на российском рынке образовательных услуг понимания специфики такой услуги (почему у нас лучшее образование по сравнению….) Экзистенциальная позиция студента.


Слайд 27

Второй вызов. При минимуме ресурсов обеспечение максимального удобства факультета для студента  Доступность и дружественность Легкая усвояемость предметов с направленностью на приобретение компетенций Сквозная ясность состава образовательного продукта с заранее ожидаемыми свойствами ; Наличие в учебных планах особых эксклюзивных предметов («изюминки»), недоступных студентам других вузов; «Праздничность» обучения на факультете; Полное соответствие выпускника требованиям рынка труда.


Слайд 28

Третий вызов. Трансформация методов преподавания. Использование наших ресурсов для привлечения новых клиентов.  О новых формах много говорено на уровне заклинаний, но по-прежнему мел-доска- учебник… … Доступ студентов и аспирантов к компьютерным классам Использование Сервера «Социальная работа» Все лекции и другие виды занятий должны проводится в формате PowerPoint, но не только проводится, но и выкладываться в рабочих кабинетах наших преподавателей Студент должен иметь круглосуточный доступ к нашим ресурсам, обращаться за консультацией и присылать готовые работы.


Слайд 29

70 лет на кафедре и 7 лет на факультете психологам МОПИ-МОПУ-МГОУ было трудно, интересно, чаще продуктивно и всё потому, что….


Слайд 30

Вывод Мы против: Глухой провинциальности Всепоглощающей зависти Махровой некомпетентности Мы за: Продуманные решения по управлению системой образования, основанные на традициях университета и современных подходах к обучению и воспитанию


×

HTML:





Ссылка: