'

ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ социальных приютов и образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ТРУДА И ЗАНЯТОСТИ МОЛОДЕЖИ «ПЕРСПЕКТИВА» СЕМИНАР для психологов, социальных педагогов социальных приютов и образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ социальных приютов и образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 03 декабря 2009 года, г. Москва


Слайд 1

Ведущие семинара Грачикова Елена Вячеславовна Ульянов Александр Ильич


Слайд 2

Вступительное слово Грачиков Вячеслав Андреевич


Слайд 3

ОСНОВЫ технологии профессиональной консультации воспитанников образовательных учреждений для детей-сирот Грачикова Елена Вячеславовна


Слайд 4

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ оказание помощи воспитаннику в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества


Слайд 5

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ВОСПИТАННИКАМИ


Слайд 6

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Примерный порядок первичной консультации:


Слайд 7

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Порядок вторичного консультирования:


Слайд 8

ОШИБКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ


Слайд 9

ПРИМЕНЕНИЕ активизирующих методов в решении задач содействия профессиональному выбору воспитанников социальных приютов, детских домов и школ-интернатов Чепурина Наталья Сергеевна


Слайд 10

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Активность предполагает, что клиент способен самостоятельно решать многие свои проблемы, а разумная (и умеренная) помощь профконсультанта облегчает ему такой самостоятельный поиск. Самоактивизация предполагает клиента, который фактически все свои проблемы решает самостоятельно, и главное – он способен в особых случаях заставить себя проявить определенную инициативу и настойчивость при решении ряда проблем.


Слайд 11

ГЛАВНАЯ (ИДЕАЛЬНАЯ) ЦЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ постепенно сформировать у клиента внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития (профессионального, жизненного и личностного) /Н.С. Пряжников/


Слайд 12

ФОРМЫ АКТИВИЗАЦИИ


Слайд 13

АКТИВИЗИРУЮЩИЙ МЕТОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ совокупность методик, моделирующих схему построения личных профессиональных перспектив и позволяющих профконсультанту организовывать реальное и увлекательное (личностно значимое) взаимодействие с самоопределяющимся человеком, постепенно выводя его на уровень осознанности и самостоятельности в нахождении смыслов своей будущей деятельности и всей жизни


Слайд 14

ФОРМЫ И МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ


Слайд 15

Возможные эффекты активизации профессионального самоопределения


Слайд 16

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ АВТОРСКИХ АКТИВИЗИРУЮЩИХ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ МЕТОДОВ Н.С.ПРЯЖНИКОВА, Е.Ю.ПРЯЖНИКОВОЙ Бланковые игры с классом


Слайд 17

ТРЕНИНГ «КЕМ СТАТЬ? ДУМАЕМ ВМЕСТЕ!»


Слайд 18

ТРЕНИНГ «УМЕЕМ ЛИ МЫ ОБЩАТЬСЯ?»


Слайд 19

МЕТОДИКИ исследования профессиональных интересов, склонностей и способностей воспитанников социальных приютов, детских домов и школ-интернатов Барашкина Вера Николаевна


Слайд 20

МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И СКЛОННОСТЕЙ


Слайд 21

МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ


Слайд 22

Диаграмма 1 КОЛИЧЕСТВО ВОСПИТАННИКОВ 10-Х КЛАССОВ, ВЫБРАВШИХ ПРОФЕССИЮ


Слайд 23

Диаграмма 2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ И СКЛОННОСТИ ВОСПИТАННИКОВ 10-Х КЛАССОВ


Слайд 24

Диаграмма 3 СОВПАДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И СКЛОННОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ 10-Х КЛАССОВ С ИХ ВЫБОРОМ


Слайд 25

Диаграмма 4 ХАРАКТЕРИСТИКА ПЛАНИРУЕМОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПУТИ ВОСПИТАННИКОВ 10-Х КЛАССОВ


Слайд 26

ДИАГНОСТИКА мотивационных, характерологических, эмоционально-волевых, интеллектуальных особенностей в профконсультировании воспитанников социальных приютов, детских домов и школ-интернатов


Слайд 27

Диаграмма 1 РЕЙТИНГ МОТИВОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ВОСПИТАННИКОВ 8-Х КЛАССОВ (2009-2010 УЧ.ГОД)


Слайд 28

Диаграмма 2 РЕЙТИНГ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОФЕССИОНАЛА, НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫХ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ 8-Х КЛАССОВ (2009-2010 УЧ. ГОД)


Слайд 29

ТРЕНИНГОВАЯ работа с воспитанниками как средство обучения технологиям поиска работы и трудоустройства Морозова Мария Михайловна


Слайд 30

Характеристики молодых людей как субъектов рынка труда неадекватный уровень притязаний негативное отношение к требованиям рынка труда отсутствие навыков поведения на рынке труда отсутствие видения собственных целей при выборе работы низкая сформированность мотивационной сферы неумение распорядиться имеющимися личностными ресурсами отсутствие знаний требований рынка труда


Слайд 31

ТРЕНИНГ «НАВЫКИ ПОИСКА РАБОТЫ И ТРУДОУСТРОЙСТВА»


Слайд 32

ТРЕНИНГ «ТРУДОВОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ДЛЯ ПОДРОСТКОВ»


Слайд 33

ОСОБЕННОСТИ построения профессионального пути выпускниками образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Тимохина Алена Анатольевна


Слайд 34

Диаграмма 1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ 2008-2009 УЧ.ГОДА


Слайд 35

Диаграмма 2 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ 11-Х КЛАССОВ 2008-2009 УЧ.ГОДА


Слайд 36

Таблица 1


Слайд 37

Таблица 2


Слайд 38

Диаграммы 3 и 4 Совпадение профессионального выбора с профессиональными интересами и склонностями выпускников 9-х и 11-х классов 2008-2009 уч.года


Слайд 39

ТЕХНОЛОГИИ групповой работы как средство повышения компетентности взрослых в вопросах профориентации воспитанников Кравчук Елена Витальевна


Слайд 40

ТРЕНИНГ «МОЙ РЕБЕНОК ВЫБИРАЕТ ПРОФЕССИЮ» В тренинге обсуждаются следующие вопросы:


Слайд 41

ФАКТОРЫ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ


Слайд 42

СТРАТЕГИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ Выбор профессии можно считать правильным, если соблюдаются следующие условия:


Слайд 43

УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ ?


Слайд 44

УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ БУХГАЛТЕР


Слайд 45

УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ ?


Слайд 46

УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ ТЕАТРАЛЬНЫЙ ОСВЕТИТЕЛЬ


Слайд 47

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ТРУДА И ЗАНЯТОСТИ МОЛОДЕЖИ «ПЕРСПЕКТИВА» СЕМИНАР для психологов, социальных педагогов социальных приютов и образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 03 декабря 2009 года, г. Москва


×

HTML:





Ссылка: