'

МОУ «СОШ №3» Дадыкина Е.М.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

19.02.2016 МОУ «СОШ №3» Дадыкина Е.М.


Слайд 1

Область педагогического поиска: Методика преподавания математики 19.02.2016 МОУ "СОШ №3" Опытно - экспериментальная база поиска: Обучающиеся 8(9-11) класса МОУ "СОШ №3"


Слайд 2

Актуальность: 19.02.2016 МОУ "СОШ №3" Переход к новой образовательной парадигме: приоритеты - интересы личности, адекватные тенденциям развития общества. Свой собственный путь развития, цели, содержание, методы и формы деятельности.


Слайд 3

Преодоление противоречий - между принципами формирования образовательных областей в структуре государственного стандарта и структурирования поля знания в профильной школе; - между предметно - знаниевым подходом к организации обучения, в котором доминирует ориентация на изучение предмета в чистом виде, и требованиями, предъявляемыми обществом к личностным качествам выпускника, необходимым для выбора в будущем профильного вида; 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 4

- между необходимостью комплексной профессиональной ориентации учащихся, предпрофильного и профильного обучения и неразработанностью эффективной технологии дифференцированного и индивидуального обучения; - между базовой подготовкой педагога традиционной школы и потребностью в подготовке педагога, способного работать в режиме мобильной инновационной деятельности . 19.02.2016 МОУ "СОШ №3" Противоречия


Слайд 5

Проблема : что обеспечит учителю преодоление выше изложенных противоречий? 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 6

Цель: создать условия для включения каждого ученика в мыслительную деятельность на уроке и вне его, обеспечивающую успешность обучения в целом, под которым понимается: - более осознанное профессиональное самоопределение, - 100% овладение обучающимися стандартами нового поколения; - повышение качества ЗУН, в том числе подготовки к итоговой аттестации; - и, как следствие, успешное поступление в высшие учебные заведения 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 7

Объект исследования: процесс преподавания математики 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 8

Предмет исследования: проектирование и реализация эффективных путей и средств подготовки и проведения урока математики в условиях профильной школы. 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 9

Гипотеза исследования преподавание математики будет эффективным, если - при его проектировании учитываются специфические особенности предпрофильной подготовки и профильного обучения и инновационные подходы к организации учебно-познавательной деятельности; 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 10

Гипотеза исследования преподавание математики будет эффективным, если -определены организационно-педагогические пути и средства оптимизации обучения в условиях современной образовательной среды; 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 11

Гипотеза исследования преподавание математики будет эффективным, если - учебно-познавательный процесс строится в соответствии с требованием социального заказа, на основе данных диагностики и мониторинга уровней сформированности у учащихся профессиональной направленности и созданием условий для оптимального развития и образования школьников с учетом их здоровья; 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 12

Гипотеза исследования преподавание математики будет эффективным, если - использовать учебно-научно-методические комплексы, содействующие качественному усвоению учебного материала; - создана система учета и контроля ЗУН, отражающая эффективность обучения. 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 13

Этапы исследования: Первый этап (2008 - 2010 г.г.) – поисково-теоретический и опытно-экспериментальный. Второй этап (2010 – 2012 г.г.) –. Опытно-экспериментальный и заключительно-обобщающий. 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 14

Задачи первого этапа: Определить и уточнить понятия «углубленное обучение», «профильное обучение», «предпрофильная подготовка»; Предложить обучающимся курсы по выбору, расширяющие их знания по математике и позволяющие оценить свои возможности в области «математика» или курсы, позволяющие разобраться в вопросах, трудных для их понимания в условиях, отличных от классно – урочной системы Проводить работу по развитию обучающихся с высокими учебными возможностями вне уроков (заочная математическая школа при МГУ им.М.В.Ломоносова в рамках работы НОУ школы); Внедрить программу предпрофильной подготовки по алгебре А.Г.Мордковича (5 ч. в неделю, учебник «Алгебра. Углубленное изучение. 8класс.» - М.: Мнемозина, 2006.) 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 15

Для усиления индивидуального подхода к обучению использовать элементы интегральной технологии В.В.Гузеева Укрупнение дидактических единиц Планирование результатов обучения в нескольких уровнях Создание системы развивающих задач Компьютеризация процесса обучения 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 16

Этапы изучения материала: Вводное повторение Изучение нового материала Решение задач (тренинг) ИНМ (дополнительный уровень) РЗ (дифференцированное обучение) Обобщающее повторение Контрольная работа Коррекция


Слайд 17

Деление учеников: Н – некомпетентный М – минимальный репродуктивный уровень (воспроизведение фактов) О – основной реконструктивный уровень (применение знаний в измененной ситуации) П – продвинутый уровень (креативное усвоение учебного материала , воспроизведение мыслительных операций)


Слайд 18

Движение обучающегося: Н – НМ – М – МО – О – ОП - П ЗАКРЕПЛЕНИЕ УРОВНЯ


Слайд 19

Виды групп: Выравнивания Поддержки Развития НМО М МО НМ МОП НМОП О МП НМП ОП НОП П


Слайд 20

Предполагаемый результат: -100% освоение стандартов по математике всеми обучающимися 8б (9б) класса с качеством обучения не менее 48%; - осознанное профессиональное самоопределение до 100% ; - повышение качества подготовки к итоговой аттестации; - и, как следствие, успешное поступление в высшие учебные заведения 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 21

Практическая значимость исследования теоретические разработки должны быть доведены до уровня конкретных методических рекомендаций: разработано учебно-методическое обеспечение, предложен план деятельности учителя по повышению качества обучения математике. 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 22

Достоверность и обоснованность результатов исследования могут быть подтверждены: - всесторонним анализом психолого-педагогической и методической литературы; -проведением педагогического эксперимента, его повторяемостью и контролируемостью; - результатами педагогического эксперимента со статистической обработкой данных экспериментальной работы, подтвердившего на качественном и количественном уровнях достоверность выдвинутой гипотезы; - результатами ЕГЭ в 9 (2010г) и 11 (2012г) классах ; - результатами поступления выпускников в ВУЗы (2012г). 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 23

Диагностика уровня умственного развития обучающихся 7-х классов Инструментарий: методика «ШТУР-2» Время проведения: январь, 2008 год Исполнитель: Каск И.А., педагог – психолог Цель: оценка уровня умственного развития учащихся ШТУР-2 содержит 8 субтестов: осведомленность(2), аналогии, классификации, обобщения, числовые ряды, пространственные представления(2). 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 24

19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


Слайд 25


Слайд 26


Слайд 27

Самоопределение выпускников: 1 – физико – математический лицей 1 – Роснефть класс 2 – колледж (нефтяное дело) 20 - 10 класс с выбором профиля - социально – экономического – 14 чел., - химико – биологического – 6 чел. 100% самоопределение.


Слайд 28

Спасибо за внимание! 19.02.2016 МОУ "СОШ №3"


×

HTML:





Ссылка: